农村幼儿教育现状与措施分析半岛体育

　　半岛体育[3]李福林.农村幼儿园户外活动开展现状及对策研究[J].学周刊，2016（17）：214-215.

　　[4]罗大珍，郑艳，吕京.农村幼儿语言教育现状及改善对策[J].时代教育，2016（1）：16-17.

　　基于分析，实现农村幼儿教育，能促使幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿身心健康发展。根据农村幼儿的实际发展规律进行分析，选择科学的教学方法，确保对现代社会的积极发展具备重要意义，也能为未来社会发展提供保障。

　　[1]龙飞跃，潘妹兰，杨叶苏.边远农村幼儿语言表达能力培养之我谈[J].现代职业教育，2017（9）：350-351.

　　在当前实际发展中，加大力度发挥幼儿教师队伍的建设，能促进教师专业素质的提升，也能将其作为农村幼儿教育的优化措施。基于实际发展情况，可以在两个方面进行完善。第一，引入幼儿教师准入制度，对教师实现定期的检查和培训工作，基于教师的资质要求，鼓励教师实现在职进修工作。教师还需要具备先进的教学理念，充分分析幼儿的身心特点和实际建设规律，保证他们教学能力和业务水平的提升。第二，还需要增加农村教师的数量。在高校中，为学前教育专业的学生渗透思想教育，对其积极宣传，确保能培养出优秀人才。这样教师自身素质不仅得以的提僧，也能积极参与到工作中。还需要为农村幼儿教师增加待遇，确保教师生活环境的优化性[4]。

　　加强对农村幼儿教育工作的认识，加大力度对其积极投入。在近几年，虽然农村幼儿教育发展规模不断壮大，但是，对农村幼儿教育工作还存在很多认识不足和面对较大局限性半岛体育。因为农村教育工作起点低，需要政府的支持，才能对其完善和发展。首先，政府要认识到农村幼儿教育问题，为其提供监管和资金投入，在获得一些经费基础上，维护农村幼儿教育工作的积极发展。也要将该工作纳入到财政预算工作中，基于优惠政策的的使用，为农村幼儿教育提供专项费用，以确保在整体上发挥良好的示范作用。还要促进相关体制的完善性，基于乡镇幼儿园和公办幼儿园的形式，对教学资源进行整合，保证幼儿园布局的合理性，也能在整体上满足发展下的建设需求。还需要对农村幼儿教育工作进行监督，将其纳入到一定管理范围内，针对一些质量不合格、设施不标准的幼儿园，需要对其进行整改。然后，开展广泛的舆论宣传工作，营造良好的农村幼儿教育氛围，基于社会各个方面的支持，保证他们在社会上得以重视。还要在农村地区对幼儿家长进行宣传，使家长产生新的认识，保证他们也能参与到幼儿园是发挥良好的监督作用。最后，在农村幼儿教育工作内部，促使自身的建设和发展，领导人员要具备较强的承担意识，为幼儿的积极发展营造良好环境，从而为整体发展提供保障[3]。

　　在教学工作中，要实现积极宣传，使农村幼儿家长认识到幼儿的重要性。家长的自身观念也要得以改善，在日常生活中，要关心幼儿和支持幼儿。家庭与幼儿园之间的合作，能在教学活动中积极发展。在农村幼儿园教学中，需要教师和家长之间的相互交流，促使其主导作用的实现。还要为其提出多种形式实现与家庭的合作教育。比如：家长会、家长一日活动等，能够在期间为家长渗透教育理念，分析幼儿的教学特点，确保家长能够形成正确的教学思想，保证教学质量的提升。在这种合作方式下，不仅能为幼儿的积极发展提供良好条件，也能促使其健康发展[5]。

　　为了促进农村幼儿教育体系的完善性，政府需要针对实际情况，促进管理体系的积极的发展。在部门的积极引导下，人员之间分工负责，确保其职责的合理性。还需要加大力度对幼儿实施管理，保证管理人员的稳定，保证在农村幼儿教育工作中，发挥良好的指导、监督作用，也能预防小学化现象的产生。

　　摘要：在农村幼儿教育中，幼儿的教育设施、师资力量和教学理念等存在一些问题，无法加强对幼儿教育事业的重视。因此，在文章中，基于农村幼儿教育发展现状的分析，为其提出有效的实施措施，以实现教育体系的完善化。

　　[5]李晴虹，张智敏.农村学前教育的师资现状的经济学分析--以湖北省部分地区为例[C].2011年中国教育经济学年会.2011：1-9.

　　幼儿教育为一种基础教育模式，能为学校的后期教育提供保障。在近几年不断发展和建设下，我国给予幼儿教育更多投入。但是，在农村地区还存在明显落后，其各个问题的产生影响幼儿的教育质量。因此，为了对其解决，保证幼儿教育工作质量的提升，需要做出相关探讨。

　　农村的幼儿教育设施更为匮乏。基于总体发展情况的分析，农村幼儿教育还无法满足幼儿的上学需要，实际的办学条件较为落后，教学设施较差。专业教师的数量严重不足，其质量相对较低，无法促进幼儿教育发展水平的提升[1]。在幼儿园布局上也不够合理，一些地区没有户外活动场地，无法保证幼儿的健康成长。农村幼儿教育中，师资力量更为薄弱，教师基本素质低。因为农村幼儿教师的学历参差不齐，尽管一些教师接受过专业培训，但其专业方向不对口，未掌握系统的幼儿教育理论，基本能力弱，在实践教学中，无法确保专业的积极发展。农村幼儿教育中，教育者的思想观念较为陈旧半岛体育，导致其因素的产生，主要是家长的教育观念陈旧，没有认识到幼儿教育的意义，无法渗透准确理念，未充分掌握幼儿的身心发展特点等。幼儿教师的思想观念也较为落后，由于教师的年龄大，他们的思想观念较为落后，未树立科学的教学观念，认为幼儿园的目的是带着孩子玩，未基于孩子的自身发展特点进行，从而影响幼儿的积极发展和进步。管理工作不规范。由于小学化现象的普遍存在，监督机制的严格缺乏，导致在农村幼儿教育管理工作中不合理。基于调查分析发现，实现的农村幼儿作息时间，都是在小学基础上进行调整，对教师的培训方式较为落后，无法体现出幼儿园的教育特点。在长期发展下，习惯使用小学教育管理，从而导致农村幼儿教育不符合现代社会的发展需求，影响幼儿的健康进步和发展[2]。