试论当前幼儿教育发展现状半岛体育及发展趋势

　　半岛体育（ １ ） 幼 儿教 育 被 划 归到 终 身 教 育 体 系 当 中。 “ 百 年大 计 ， 教育为本” ， 幼 儿 教 育 作 为 教 育 体 系 中的 基 础 部 分 ， 在 社 会 生 活 中越 来 越 受 到 重视 。 在 经济 发 达 国家 半岛体育， 已经 将 教 育与 经济发展之 间建立起 了密切关 系 。 重 视幼 儿教育是一种 早期的 投入 ， 从 国 家 的 长远利 益来看 ， 幼儿教育 的发展将会 为 国 家带来 强大的经济 效益 。 从 全 民 基 本 素 质

　　要： 在 中 国的教 育事业 中， 幼儿教 育是 其 中的重要 组成部分 。 随 着社会 经济的发展 ， 中国的 幼儿教 育作 为社会学和教 育学的重点研 究

　　课题 ， 已经进入 到一个 新的研究阶段 ， 并逐 步地被 纳入到终 身教 育体 系当中。 目前 的幼儿教 育已经适 应 了社会 多元文 化 的特 点， 呈现 出多 样 化的教 育途径 ， 幼儿的早 期智 力开发教 育 、 情 商教育 等等都 成 为 了幼儿教 育研 究的课题 。 本论文 阐述 当前幼 儿教 育 发展现状 ， 探 索其 未来 发辰 趋 势 。 关键 词 ： 幼儿教 育 发展趋 势 幼 儿团 中图分 类号 ： Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ （ ｃ ） 一 ０ ０ ０ ３ — ０ １

　　中 国 幼 儿 的 数 量 占有 世 界 同 龄 儿 童 的 ２ ０ ％， 可 见幼 儿 教 育 在 中 国教 育体 系 中 已经 成 为 了攻 坚课 题 。 幼 儿 教 育 要 着 眼于 长 远 ， 不但 对 于 中 国的 未 来 经 济 发 展具 有 一 定 的 影响力 ， 而且还 关乎 国民整体素质 ， 因此， 还 会 影 响 到社 会 效 益 。 构 建和谐社 会是 中 国未来发 展的大趋势 ， 这 就 有 赖 于 促 进 幼 儿教育的发展 。 从２ ０ 世 纪９ Ｏ 年 代 以来 ， 中 国的 幼 儿教 育 在 大 中 城 市 中 实 现 了全 覆 盖 。 适 龄 儿 童 都 已 经 进 入 到幼 儿 园 中 ， 接 受 各 种 形 式 的 幼 儿教 育 。 乡镇 地 区 也 建 立 起 了各 种 类 型 的 幼儿 园 ， 由于 其 办 园 模 式 灵 活 多 样 ， 同 时 又 提 供 了 多 方面 的 便 利 条 件 ， 因此 吸 引 了越 来越 多 的 本 地 幼 儿 前 来 接 受 教 育 。 但 是 从 国民发展现状 来看 ， 幼儿 教 育 还 无 法 满 足 人民高质量的教育需 求。 中 国 农 村 幼 儿 接 受 幼 儿 教 育 的 人 数 比 例相对较低。 ２ ０ 世 纪９ ０ 年代初期， 中国 幼 儿 园总 数 超 过 了 １ ８ 万所 ， 进 入 到２ｌ 世纪， 幼儿 园数 量 逐 渐 减 少 。 特 别是 农 村 地 区 的 入 园 率直 线下滑 。 大 中 城 市 的 平 均 入 园 率 已经 超过了８ ０ ％， 经 济发 达 城 市 的 入 园率 甚 至 于 可以达到ｌ ０ ０ ％。 相 比较而 言 ， 农 村 幼儿 的平 均 入 园 率还 没 有 超 过４ ０ ％， 成 为 了全 国入 园 率 偏 低 的 重 要 因素 。 进 入 到２ ｌ 世纪 ， 一 些 民 办 的 幼 儿 园 数 量逐年增多 ， 为 幼 儿 入 园 提 供 了 便利 ， 同时 幼 儿 教 育 问题 也 凸 显 出来 。 由于 民办 幼 儿 园主 要 以 营 利 为 目的 ， 因此 ， 在 幼 儿教 育上 并 没 有 建 立 起 规 范 的 教 育体 系 ， 加 之 管 理 混乱 ， 使 一 些 幼 儿 教 育 问 题 已经 成 为 了社 会 性 问题 。

　　的 角度 来 审 视 ， 提 高 幼 儿 教 育 对 于 国 民 素 质 产 生一 定 的影 响 半岛体育。 因此 有 教 育 学 家 指 出 ， 关注幼 儿教育是 全社会的责 任 。 将 幼 儿 教 育划 归到终身教 育体 系当中 ， 会 将 一 些 幼 儿教育政 策 ， 诸 如 教 育 均 等 等 一 些 问 题 都 能够在有 关部 门的支持下得 到落实 。 按 照 现代的教 育思维 ， 终 身 教 育 已 经 作 为 一 种 教育理念 深入人 心。 幼儿教 育作为 中国国 民教 育 体 系 中最 为 基 础 的 部 分 ， 在 整 个 的 教育体 系中国越来越 受到关注 。 进入 到２ ｌ 世纪 ， 幼 儿 教 育将 会 被 纳 入 到 国 家 发 展 战 略 中来 ， 通 过 教 育 改革 的 实 施 ， 在 国民 经 济 未 来 发 展 中 将 会 起 到 重要 的 推 动 作 用 。 （ ２ ） 注 重 幼 儿 的 身 心健 康 。 幼 儿 阶 段 的 教 育 并 不 在 于 知 识 的 教 育， 而是 更 为注 重 身 心健 康 的 引导 。 这 些 非 智 力 因素 在 幼 儿 的 未 来 人 生 旅 途 中 ， 将 会 占有 重 要 的 位 置 。 一 名 幼 儿 接 受 了 良 好 的 综合素 质能力培 养 ， 特 别 是 在 情 绪 的 控 制 能 力上 获 得 受 益 ， 就 会 在 其 头 脑 中产 生 认 知， 为其 未 来 的发 展 奠定 良好 的 心 理 基 础 。 中 国的 普 遍 生 活水 平 逐 年 提 高 ， 使 人 们越 来越意识 到 ， 仅 仅 让 幼 儿 掌 握 一 些 基 础 知 识和基 本的技能还 是不够 了 ， 还 要 培 养 其 健 康 的心 理 。 因此 ， 情 商 教 育 在 幼 儿 教 育 体 系 中开 始 倍 受 重 视 。 一 个 人 的 幼 儿 时 期 是 身 心 健康 教 育 的起 点 ， 也是基础阶段。 在 这 个阶段对 于幼 儿进行情商教 育 ， 可 以 培 养 幼 儿 自我 约 束 、 自我 管理 ， 并 能 够 激 励 自己 积极 向上。 这 些 心 理 意 识 一 旦 在 幼 儿 的 头 脑 中形 成 思 维 定 势 ， 就 会 使 其 在 未 来 的 成 长 中以 这 种 理 念 来 规 范 行 为 ， 并 据 此 提 高 对于各种社 会现象 的判断能 力。 比 如 在 现 代 的 社 会 中 会 出现 青 少 年 犯 罪 等 等 现 象 ， 高 校 大学 生 的 心 理 健 康 也成 为 了 备 受 关注 的社会性 问题 ， 这 些 都 源 自于 其 在 幼 儿 时 期 没 有 接 受 良好 的 情 商 教 育 ， 使 其 无 从 调 节 和 控 制 自 己的 情 绪 ， 导 致 各 种 极 端 的事 件发生 。 （ ３ ） 开 发幼儿智力， 适 度接 触 多 元 文 化 。 在 中 国的现代 幼儿教 育 中 ， 开 发 幼 儿 智 力 已经 成 为 了教 育 研 究 中 的 重 点 课 题 。 “ 不要 让 自 己的 孩 子 输 在 起跑 线 上 ” 成为目 前鼓励儿童 早期教 育的思想观 念 ， 也 正说 明 了幼 儿 智 力 存 在 着 巨大 的 开 发 潜 力 。 幼 儿 都有 自己的 认 知 结 构 ， 这是与生俱来的。 对 于 幼儿 的 教 育 要 建 立 在其 认 知 结 构 的基 础上， 而不可以超越 。 如 果对 于 幼 儿的 教 育 违 反 了 幼儿 教 育规 律 ， 施加以超负荷教育 ， 就 会 得不 偿 失 。 为 了适 应 社 会 的 发 展 ， 幼 儿 教育也要体 现其社 会性 。 目前 世 界 已 经 呈 现 出多 元 文 化 趋 势 ， 如 果在 幼 儿 教 育 上 依

　　Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ： ｔ ： ｉ ｏ ｎ Ｈ ： ｅ ｒ ａ ： ： ｌ ｄ ： ： — Ｕ

　　中国经济 的快速 发 展 ， 带 动 教 育 事 业 呈 现 出蓬 勃发 展 的 态 势 。 随 着 人 们 对 于 幼 儿 教 育 越 来越 重 视 ， 各种 幼 儿 教 育 形 式 被 建 立 了起 来 ， 并 融 入 到 人 们 的 日常 生 活 当 中。 幼 儿教 育 已经 成 为 了 社 会 性 话题 ， 同时 也成 为 了 中国 未 来 发 展 的 期 盼 。