幼儿心理学半岛体育基本知识

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　　1、学前心理学（幼儿心理学） ：是研究学前期（0--6、7 岁）儿童心理发展规律和特点的科学。

　　1、在教育过程中过高或过低的要求都不利于幼儿心理的发展，只有那些高于幼 儿原有水平，经过教师指导和幼儿主观努力后可以达到的要求，才是最适合的要 求，才能有效地促进幼儿心理的发展。 (正确)

　　客观性原则包括两个方面的含义： 第一，研究幼儿的心理，必须考虑到幼儿生活的客观条件，在幼儿的活动中 进行研究； 第二，任何结论都要以充分的事实材料为依据。

　　幼儿期的内部语言刚开始产生，其特点是出声的自言自语，这是一种介于有 声的外部语言的过渡形式。它既有外部语言的特点——说出声；又有内部语言的 特点——对自己说。

　　2)情绪的深刻化则表现为，情绪从指向事物的表面现象转化为指向事物内在特征。

　　3)从对事物的比较简单的、表面的理解，发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。 （对于寓言、比喻词、漫画等较深刻的内容，幼儿往往不能理解。幼 儿还往往不能理解成人所用的“反语” ）

　　9、注意 ：是心理活动对一定对象的指向和集中。 （注意本身并不是一种独稳定的立的心理过程，而 注意 是感觉、知觉、思维等心理过程的一种共同特征。可使心理过程处于一种积极状态。 ）

　　2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范 和教养态度对幼儿良好情绪的发展作 用极大。

　　1、一般认为，在幼儿主体和客体相互作用的过程中，社会和学校教育向幼儿提 出的要求所引起的_____ 新的需要_____和_____ 幼儿原有的心理水平_____之间的矛盾， 是幼儿心理发展的内因或内部矛盾，也就是其心理发展的动力。

　　2、对幼儿来说，_____游戏活动 _____就是其心理发展的最重要基础。

　　1）、 遗传是幼儿心理发展的必要 物质前提。 （遗传因素不仅影响幼儿的智力、 特殊能力的发展，而且也影响幼儿性格的发展）

　　2）、环境 环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用 。 （社会生活环境和教育制约着幼儿心理发展的内容 、方向、 水平 ） 。

　　11、记忆是人脑对过去 经验的反映， 记忆包括_____识记 _____保持 _____再认或再现 （回 过去 识记 忆）三个基本环节。识记就是识别和记住事物。

　　21、普通心理学所研究的思维的概念：是指人脑对客观现实的间接的和概括的反映，这种 普通心理学所研究的思维的概念 反映借助词而实现，并以已有的知识为中介，通常指的是抽象逻辑思维。

　　23、 具体形象思维：是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的。

　　13、 注意转移：是根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或者另一种 活动中去。

　　16、视觉敏度 ：是指用视觉区分对象形状和大小微小细节的能力，也称作视力。 （儿童的视觉敏度是随年龄的增长而发展的，6 岁时达到正常成人的视力范围。 ）

　　2）、记忆方法的发展，幼儿大量运用机械识记或幼儿较多地运用机械识记。 幼儿意义识记的效果优于机械识记。

　　1）这种思维的发展，就主体来讲，使儿童的动作协调起来，为今后思维的 发展打下基础。

　　3）高级社会情感的发展。 （①道德感的发展 ②理智感的发展，包括提出各 种各样的问题和破坏行为 ③美感的发展）

　　18、 感觉对比：同一分析器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 （感觉对比有两种， 感觉对比 一是先后对比，二是同时对比。 ）

　　20半岛体育、记忆恢复：指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，大于识记后 即时测得的保持量。

　　8、在掌握颜色的过程中幼儿先会_____配对 ，再会_____指认 ，再到会笼统命名 _____。

　　9、叶绚等曾研究过学前儿童空间定位能力的发展，发现 3 岁儿童能正确辨别出 上下方位；4 岁儿童开始正确辨别前后 前后方位，对于辨别左右方位还感到困难；5 岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位。

　　25、 个性：是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

　　26、 性格 ：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。 （性格是具有核心意义的个性特征，它是个性的核心。 ）

　　27、能力 ：是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。 （能力有两种涵义，一是能力指已经发展出或者表现出的实际能力；二是指可能发展的潜在能力。 ）

　　2）、游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，在游戏条件下，幼儿注意稳定的时间 可以更长。

　　1）、记忆态度的发展，幼儿所获得的知识、经验大都是无意识记的记忆结果。 幼儿有意识记一般发生在幼儿中班，与语言有联系。对同样熟悉半岛体育、理解和感兴趣 有关的事物，各年龄组幼儿的有意识记效果都比无意识记效果好。

　　5、横向研究 ：是在同一时间内对某一个或几个年龄阶段的幼儿的心理发展进行测查并加以横向研究比较。

　　6、 观察法：是有目的、有计划地观察幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。

　　7、 观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。

　　8、观察力 ：一个人的观察受到系统的训练和培养，就逐渐形成经常的、稳定的能力。

　　2、教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用？ 第一，教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。

　　第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分地发挥遗传和环境中的 有利因素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。

　　18、快乐对儿童生活有何重大的意义？ 首先，因为快乐的笑容是最有效的社会性刺激，是人际关系的一条纽带。

　　第四，快乐和兴趣的相互补充能支持幼儿游戏、操作、学习等各项活动，是 幼儿智力活动的最佳情绪背景。

　　2、儿童心理年龄特征 ：是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 （各个阶段间既是相互连续的，又是有区别的。 ）

　　3、儿童心理发展的最佳年龄期（关键期或敏感期） 是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。

　　4、纵向研究 ：是在比较长的时间内，对一个或几个幼儿的心理发展进行有系统的定期观察和研究，也叫追踪研究。

　　12、记忆量的发展， 可以从_____记忆范围 _____记忆广度 和_____记忆保持时间的长度 _____ 等方面去衡量。

　　13、在思维的范围方面它具有_____狭隘性 、_____表面性 、_____情景性 的特点。

　　14、托马斯等人根据气质的维度，把儿童划分成 3 种类型，_____平易型_____行为 缓慢型、_____难对付型 _____。

　　Βιβλιοθήκη Baidu2)家庭经济地位、早期营养对能力发展的影响。

　　3、儿童的心理年龄特征是_____稳定性_____与_____可变性_____的统一。

　　5、幼儿期语言的发展主要表现在_____ 语音_____、_____词汇 _____、_____ 语法_____、_____口语表达 - 能力及语用技能_____的发展等方面。 能力及语用技能 有两种形式： 游戏语言_____和_____问题语言。

　　2）判断推理的内容从反映事物的表面联系，开始向反映事物的本质联系发 展。

　　1)幼儿情绪的丰富主要表现为，情绪体验继续分化和引起体验的动因不断增多；