半岛体育留守儿童教育现状

　　半岛体育所谓“农村留守儿童”是指父母双方离开家乡外出务工（多为进城务工），而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活半岛体育。正是因为这样，使这些“留守儿童”在学习、心理、性格以及人身安全方面都存在很大的问题。如何解决留守儿童学习、心理、性格以及人身安全等方面的问题意义重大。

　　（1）.学习成绩。留守儿童的学习成绩居上等和中上等的低于非留守儿童，三年来，我对本班留守儿童在父母外出务工前后的成绩进行对比，结果表明：留守儿童现在的成绩和父母外出务工以前相比，上等和中上等的人数下降了。由此可见，父母的外出务工对留守儿童的学习成绩确实存在明显的影响，很多孩子的成绩在父母外出后都出现了下降。

　　（2）.监护力度不够。农村留守儿童主要由隔代亲属监护，农村的隔代监护人文化素质偏低、年龄偏大，在辅导和监督孩子的学习方面困难，与孩子沟通较少，缺少对孩子教育的关注，而且农务繁重，少有精力、时间去管教孩子，不能及时发现和纠正孩子身上的不良行为习惯，其教育几乎处于自由发展的状态。

　　（3）.家庭教育和经济能力较弱。由于不能生活在一起，父母平时缺乏与子女沟通和对其必要的教育，既造成了亲情淡漠，又使孩子缺乏安全感、归属感，这样留守儿童就会比普通儿童更易不守规矩，甚至走上违法犯罪的道路。留守儿童家庭教育的另一状况就是我们所说的隔代抚养，而隔代抚养最大的问题就是偏于溺爱，以生活照顾为主，知识、精力上基本无法代替父母履行品德培养、学习辅导、督促孩子学习的义务。

　　（4）.缺乏心理健康教育。农村留守儿童长期缺少父母的关爱与陪伴，其隔代监护人无法弥补他们心理情感的空缺，使得农村留守儿童的心理健康存在诸多问题。由于缺乏与父母的情感沟通与关爱，心理方面的压抑容易使他们出现性格缺陷或者情绪上的失控，容易出现焦虑、紧张等情绪，孤独感比较强，容易对他人和社会产生敌对心理。

　　（1）.学校外部硬件设施条件的好坏，从很大程度上影响着学生学习、文化生活的质量与氛围，也制约着学生综合素质的提升。受学校经济条件的限制，当前农村学校基础设施建设投入严重不足，无法为学生提供满意的学生宿舍半岛体育，使得农村住校生少，每天往返学校存在巨大安全隐患。农村学校的科学教育、娱乐设施建设滞后，体育器材欠缺，难以满足学生需求。

　　（2）.由于我国的经济发展不均衡，导致城乡差距大，使得农村地区的教育资源出现分配不均的问题，教师队伍不稳定，师资配置严重失衡。在教师队伍中缺少专业的儿童心理咨询教师，解决农村留守儿童的心理问题。而且农村学校中部分教师教学思想不端正，缺乏对留守儿童因材施教的理念，也缺乏对留守儿童学习生活的关心，甚至出现歧视。

　　（1）.建立健全留守儿童档案，全面掌握留守儿童的相关信息。班主任要做好留守儿童的摸底工作，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，主动联系，及时向其父母半岛体育、监护人汇报留守儿童在校的学习表现等情况，达到学校、家庭共同教育的目的。

　　（2）.建设寄宿制学校。寄宿制学校是目前各地解决农村留守儿童教育难题比较行之有效的措施。对不能得到有效监护的留守儿童，动员家长将其转入学校寄宿。寄宿制学校的优势在于可以加强对留守儿童的生活照顾，促进个性发展，提高学习成绩，降低辍学风险、培养道德情感和提高社交技能。充分利用现有资源，让更多适龄儿童在校寄宿，通过寄宿，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监护、照顾和关爱，让更多学生感到学校就是一个温馨的家。

　　（3）.加强农村学校教师的培训，把留守儿童问题当作一项课题研究。增强教师责任意识，服务意识，主动承担起家长或监护人的部分责任。积极营造良好的班级环境，给予更多关爱.对留守儿童不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。让他们树立积极乐观的生活态度和自信心，培养正确的人生观和价值观。学校还应该定期举行“留守儿童”教育管理工作总结，通过召开研讨会、座谈会等方式，不断探索新方法，新措施，逐步提高留守儿童教育管理水平。

　　4.提高、强化监护人的教育能力及水平。学校要充分发挥教育功能，与监护人进行经常性直接交流。对监护人进行相关教育方法和技能的培训，帮助监护人提高自身素质，更新教育观念，使其懂得留守学生的心理，以及应该注意的问题，以提高他们的监护能力和教育管理能力。通过家校互动，在家庭中加强对“留守儿童”的教育管理。