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　　半岛体育2019年6月11日，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确指出，2022年前全面实施新课程、使用新教材。2019年9月，北京、天津、辽宁、山东、浙江和海南6个省市，将全面实施新课程，使用新版高中教材。教材是课程标准在学校课堂教学层面得以落地、落实和落细的具体载体，是教师教、学生学的重要教学资源。全面了解、吃透和把握好教材，对于加深理解和掌握课程标准的性质、理念、目标、内容，更好地推进高中体育与健康学科教育教学改革深入开展，具有极强的指导意义。《中国学校体育》以人民教育出版社（课程教材研究所）编写出版的新高中体育与健康教材为例，推出系列文章，介绍新高中教材编写思路半岛体育、结构体系、内容构建、呈现特色以及体育与健康基础理论、运动实践、健康教育等的编写情况。

　　教育部于2018年1月印发《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》，［以下简称《标准（2017年版）》］。《标准（2017年版）》在体育与健康课程的性质、理念、目标、结构、内容、教材编写建议等方面都有较大变化，特别是在课程性质中提出“培养高中学生的体育与健康学科核心素养”，明确“体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德”，并在课程目标中提出了“运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养协调和全面发展”的要求，明确了学生在学习体育与健康课程后在学科核心素养的发展，以及在学习体育与健康的兴趣、爱好和运动专长、体育锻炼习惯和自主运动能力，科学精神、创新意识、体育实践能力，对体育与健康的学科价值、健康价值、应用价值、文化价值、教育价值的认识方面的要求，增加了学业质量水平评价的内容。在认线年版）》，深入领会其精神实质的基础上，力求准确把握深化课程改革、贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观的新要求，并努力体现在新编写的教材中。

　　为更好地编写好高中教材，申报并承担了3项国家级课题研究工作半岛体育，国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”（课题批准号：10＆Z D095）、国家社科基金“十一五”规划（教育类）国家课题“新课改后各类教材特点的比较研究”（课题批准号：BH A060029）、国家社科基金“十一五”规划（教育类）国家课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”（课题批准号：BHA060030）。同时，针对本次教材编写工作，专门开展了“高中体育与健康课程标准、教材实施情况及修订方案的研究”“高中田径与体操教材的研究”“高中女生运动兴趣倾向研究—以北京、河南为例”“中小学校园足球课程教材体系的研究”“校园冰雪教材研究与开发”“教材内容纵横衔接专题研究”“教材对课堂教学适切性的研究”“教材中图文科学性的研究”等多项有针对性的课题研究，并对原2004年版的高中教材使用情况进行调研和总结，提炼出大量经过实践检验行之有效的改革举措，并将这些成果落实到此次新编写的教材中。现将该套新编写的高中教材介绍如下。

　　以习新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（〔2016〕27 号）及中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》等有关文件要求，发展素质教育，遵循教育规律，以社会主义核心价值观为统领，以《标准（2017 年版）》为依据，以培养高中学生核心素养为宗旨，遵循学生身心发展规律，在继承和借鉴的基础上进行发展和创新，聚焦学科核心素养，提升教材育人价值，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人半岛体育。

　　与《普通高中体育与健康课程标准（实验）》［以下简称《标准（实验）》］比较，《标准（2017年版）》优化了内容结构，不仅明确了必修必学、必修选学的课程结构，更新了课程内容，而且依据体育与健康学科特点，特别重视运动能力、健康行为和体育品德之间的关联，专门设置体能、健康教育两个模块的必修必学内容和球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动6个运动技能系列的必修选学内容，并以运动能力、健康行为、体育品德构建学习的主题，将它们贯穿在整个高中体育与健康课程的始终，从而使课程内容在体现体育与健康知识内在的逻辑合理性和学生体育与健康认知过程的合理性上取得实质性进步，为教材内容结构体系的构建提供了较好的范本。本次教材编写认线年版）》的精神，以注重教材的“整体性”为基本原则，根据《标准（2017年版）》给定的运动能力、健康行为和体育品德3个方面的学科核心素养，设计和构建了全新的教材内容结构体系，既关注3个方面的纵向逻辑结构，又力求反映它们之间的联系与综合，使本套教材内容形成一个有机的整体。同时，注重以不同方面内容为载体表述相应的体育与健康学科核心素养，强调以3个方面内容相互联系为纽带全面表述学科核心素养，努力使教材的体育与健康内容与体育与健康学科核心素养融为一体。根据《标准（2017年版）》设定的课程结构，对必修必学和必修选学的模块进行了整体设计，注重体育与健康内容的层次性，为培养学生的运动能力、健康行为、体育品德奠定基础，从而使学生的体育与健康学科核心素养得到持续不断的发展。

　　本套教材依据《标准（2017年版）》进行编写，教材内容主要体现课程标准规定的必修必学和必修选学的课程内容。教材内容编写贯彻落实立德树人根本任务和“健康第一”指导思想，践行社会主义核心价值观，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，深刻挖掘每项教材内容中的教育价值，提炼其核心内容，注重学科的实践性特征，突出学生学习的主体地位，注重学生综合解决实践过程中遇到的问题，重视培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等学科核心素养，为学生终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础。

　　（一）重视思想教育的渗透，践行社会主义核心价值观，全面落实党的十九大精神和习新时代中国特色社会主义思想。

　　（三）更加关注学生的学习心理和认知规律，更加注重从学生学习角度考虑教材内容与编排设计。

　　（本文系《中国学校体育》杂志2019年第8期“特别关注”栏目文章，全文详见杂志）