幼儿心理学完整版半岛体育

　　半岛体育板，上面没有任何记号，没有任 何观念；一切观念和记号都来自 后天的经验。他说：“我们的全 部知识是建立在经验上面的；知

　　弗洛伊德认为人的精神活动 的能量来源于本能，本能是推 动个体行为的内在动力。而性

　　虽然同一年龄阶段的儿童无论在身 体还是心理方面都存在着发展的共 同趋势和规律，但对于每一个儿童 而言，其发展的速度、发展的优势 领域、最终达到的发展水平等都可 能是不同的。 如有的人观察能力强，有的人记性 好；有的人爱动，有的人喜静；有 的人善于理性思维，有的人长于形 象思维；有的儿童发育早，心理成 熟早，有的就晚；在个性方面也存 在很大差异，在兴趣、性格及能力 等方面也都有不同。

　　常识《颜色宝宝对对碰》：教师讲明要点,让幼儿通过 游戏的方式自己动手将红、黄、蓝分别混合,自己总结得出 结论,并用自己得到的颜色给橘子、树叶等涂色。在活动中

　　如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗 动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、 近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。

　　心理是指人脑对客观现实的主观反映活动，这种活 动使人能够以自己的方式去思考、去行动。 包括：心理过程（认知过程、情绪过程和意志过程） 个性心理（气质、能力、性格、需要、兴趣等）

　　关键期：儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在 这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这 方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。

　　内在动力，当这种能量（弗洛 伊德称之为力必多）积聚到一 定程度就会造成机体的紧张， 机体就要寻求途径释放能量。

　　人的心理发展划分为5个阶段 ①口欲期； ②肛门期； ③性蕾欲期； ④潜伏期；

　　讲解《小动物怎么睡觉》这一活动时,教师运用了现代化的教学 设备 , 制作了课件。将故事《猴小弟学睡觉》制作成了动画片。小 朋友都睁大了好奇的眼睛，双眼死死盯住大屏幕。当播放到小狗阿 黄睡觉时，教师带领小朋友趴在地毯上,将耳朵贴在地面上；学小蛇 时小朋友都睁大眼睛,身体自转一周,再慢慢蹲下像小蛇一样盘坐在 地上睡觉；看到小蝙蝠倒挂在树枝睡觉,初浩昌竟然将两手上举、头 朝下,学的惟妙惟肖,其他小朋友也都随之模仿起来……故事讲完,当 教师再让小朋友学一学各种小动物是怎么睡觉的时候,他们很快做出 相应的动作来,记忆颇深。

　　案例：幼儿学习复述故事“金色的房子”时，虽然这个故事内容很 生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背一句，老师背一段、小 朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。老师可以这样做： 第一遍由教师生动、完整地复述，然后老师边放配乐录音，边操作 桌面上的玩具进行表演，第三遍请几个口头表达能力强的小朋友来 分段复述，第四遍再请小朋友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单 道具进行表演。这样，一节课虽然二、三十分钟的时间，但因方式 方法多种多样，孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，并 且在很轻松、愉快的气氛中，学会了故事“金色的房子”的复述。

　　成熟 ：儿童的生理成熟具有一 定顺序；儿童的生理成熟影响 着他们的心理发展（格赛尔）

　　拷贝世界：影、电视、广播、书刊、报纸、计算机 网络等大众传媒从不同的侧面影响儿童心理的发展

　　起源》一书时，高尔顿就对进化 论产生了很浓厚的兴趣，其研究 成果主要反映在1869年出版的 《遗传的天才》等著作中。

　　 2、先学前期（或称幼儿早期）：1—3岁  3、学前期（或称幼儿期） 3 —6 岁 其中有可分为：幼儿初期：3—4岁；幼儿中 期：4—5岁；幼儿晚期：5—6岁

　　实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右， 4岁幼儿注意可持续10分钟左右。5～6岁的幼儿注意能保持20分钟左右。

　　（1）幼儿活动形式要多样化，活动时间不能超过各幼儿年龄 阶段所适合的时间。 （2）应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律， 养成良好的生活习惯。 （3）恰当地避免无关刺激的干扰，如环境的布置不宜过分繁 杂、教室外的嘈杂与喧闹之声不能过大等。

　　（1）行为具有强烈的情绪性（2）爱模仿 （3）思维仍带有直觉行动性 2．4～5岁 （1）爱玩、会玩（2）思维具体形象

　　在幼儿园，孩子们看到老师带来一幅漂亮的 挂图，会不由自主的围过来看，就是（ 无意注意 ） 但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，这时 教师要求孩子们仔细观察挂图，找出图中有哪些 小动物，动物们在干什么时，孩子们注意挂图， 这时就是（ 有意注意 ）。

　　利用这些因素有利于对幼儿的教育 以及幼儿教育活动的组织。 ①教师选择和制作的玩具、教具必须 是颜色鲜明，对比性强，形象生动， 新颖多变的。 ②要求教师说话清楚，符合儿童特点， 同时说线）刺激物之间的差异程度

　　儿童满周岁时，虽然走路还很不稳，摇摇晃晃的，但却坚持 要自己到处走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥。3岁 儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象。 有位爸爸描述他儿子3岁时发生的一件事：在一个炎热的夏天， 这位爸爸工作很忙，他特地在下班后去给孩子买了一件玩具， 叫他自己玩。爸爸忙完家务，给孩子准备了洗澡水，喊他洗澡。 可是连喊三遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡！”爸爸给他讲道 理，他竟说：“我没空！” 专心摆弄玩具，对爸爸的话语不予 理睬。爸爸生气了，一把抢过玩具，强行把孩子抱过来，按入 浴池。可是，趁爸爸去拿浴皂当儿半岛体育，孩子又跑掉了半岛体育。爸爸气不 过，一时按捺不住自己，抓住孩子狠揍了两下，接着强行 给他洗澡。孩子大哭大闹，爸爸心里也很不愉快。

　　指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。 集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们 会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来 双耳分听实验

　　人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。 注意时最显著的外部表现为： 第一，适应性动作。 第二，无关动作的停止。 第三，呼吸运动的变化。 在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧 拳头等现象。

　　①注意的对象新颖、生动，形象鲜明②活动的游戏化③注意 与幼儿操作活动的结合④幼儿的身体状况

　　1、离开了人的现实生活，人就丧失人的正 常心理。 2、任何心理活动的内容都可在现实中找到， 不可能超越现实。

　　的示范表演为主,15分钟后孩子们可以休息；绘画课主 要让孩子们画太阳，20分钟后孩子们可以休息。虽然她 做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有 的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。

　　1. 对活动目的、任务的理解 2.培养间接兴趣 3.合理的组织活动 （1）把智力活动与实际操作结 合起来 （2）提出问题

　　第二，有意注意初步发展 1、依赖丰富多彩活动的开展； 2、依赖孩子对活动目的、任务 的理解程度； 3、依赖对活动的兴趣和良好的 活动方式； 4、依赖言语指导和提示

　　第二，必须对幼儿有一定的有意注意的要求。 第三半岛体育，用语言组织、稳定幼儿的有意注意。 第四，让幼儿在积极的活动中保持有意注意。