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　　:是的自然条件下,教师有目的、有计划地堆所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。

　　:是指一个国家、民族通过教育,把受教育者培养成为什么样的人,它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

　　:也称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的重视,并使两者相互配合。

　　:是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

　　:是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的,着眼于培养幼儿基本素质的教育。

　　:是指幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

　　:促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生****惯和参加体育活动的兴趣。

　　:是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣、学****如何学****并养成良好学********惯的教育过程。

　　:是指不直接参与认知过程的心理因素,它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。

　　:是美育的一部分,它是根据幼儿身心特点,利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。

　　:主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力,表现在随机的观察和有计划的观察中。

　　:是指对儿童的认识、看法以及与此相关的一系列观念之总和,简言之,就是社会或***怎么看儿童,把他们看成是什么样的存在。

　　15现代儿童观:儿童是与***平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。

　　:主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动,它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体,统合进行的最富有发展价值的综合性活动。

　　“教”的方式:是指教师不是把教育内容直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。

　　:是指学生者主要通过教师的言语教授获得知识、机能、概念等的学****方式半岛体育。

　　:广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园内部的小环境,又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

　　:指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。

　　:幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。