半岛体育关于幼儿游戏化教育：浅谈幼儿园自主游戏（一）

　　半岛体育幼儿园自主游戏是指幼儿在自主游戏规则内，自愿并且主动参与的游戏类型。在与他人和环境互动的过程中完成游戏任务，在游戏过程中以自成目的的学习方式促进自身的发展。这种游戏的体验是丰富的、精彩的，是一种可以得到持续反馈的情绪体验。是可以让幼儿在不同的情绪体验中获得积极的信念，从而获得处理更复杂、更艰巨的任务的能力。

　　（一）自主游戏不等同自由游戏。国内大多数幼儿园就会认为自主游戏就是自由自在的游戏，那么就会导致老师“不会做”，不知道游戏引导的界限在哪里，总是会不小心就有“收不回来”的情况，让老师很困扰如何把控游戏。其实不管在哪里，自由最大的限度总是在最严苛的规则范围之内。

　　1、让我们重新来梳理一下，幼儿园自主游戏分为户外和室内两种，但是哪怕室外室内全都加在一起的自主游戏，同样不能替代幼儿所有的游戏或者是所有的学习行为。幼儿游戏不仅仅是自主游戏，还包括一些目的性非常强的指向性游戏，类似这种规则性强的游戏不但数量多、类别也丰富。

　　比如音乐、美术、语言、科学、数学游戏，我们肯定不能用自主游戏去替代它们，哪怕体育游戏也不能跟户外自主游戏混淆，因为体育游戏包含很多幼儿需要学习掌握的体育规则。体育规则涉及到幼儿的手眼脑协调、全身全大肢体运动协调、如何正确地跑、跳等等。

　　2、自主游戏类目相当丰富、除了室内和户外区分，还有根据功能不同，也可以分为餐前半岛体育、餐后自主游戏。

　　例如：餐后自主游戏、餐前自主游戏、离园前自主游戏，这些自主游戏看上去都叫自主游戏，但是形式很不一样。餐前自主游戏肯定要引导孩子安静，让孩子知道餐前15分钟不能剧烈运动等等；餐后自主游戏肯定是为了消化，也不能剧烈运动；离园前自主游戏则包含了如何去整理自己的仪容仪表、整理书包，不大汗淋漓地去迎接家长等等半岛体育。

　　区域的自主游戏更多的是一个引导。她不是用教师的言行去引导孩子。区域自主游戏是通过区域所有物品的摆放，无声地去引导孩子做自己喜欢做的事情。所以区域自主游戏更讲究。

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