半岛体育读懂儿童走进黄陵新区幼儿园：“计划-工作-回顾”对于儿童发展的意义何在？

　　半岛体育原标题：读懂儿童走进黄陵新区幼儿园：“计划-工作-回顾”对于儿童发展的意义何在？

　　为了更好地帮助教师理解幼儿的游戏意图，通过有目的观察更有效地支持幼儿游戏的开展，2021年11月26日至11月27日，新区幼儿园特邀“读懂儿童”李阳老师，为老师们开展了为期两天的专题培训活动。

　　11月26日，李老师通过问题“为什么要让孩子做计划”引发了老师们的思考，让大家明确了计划对于孩子和老师的意义，老师们也提出了自身在教学过程中遇到的困惑，李老师带着问题，有针对性的进行讲解和梳理。

　　接着以小组合作的方式设计了“两日出行计划”，在做计划的体验中分析了“计划是否要详细”“用什么样的形式做计划”等问题。怎么用游戏吸引孩子参与到计划中来，游戏该怎么设定，对此，老师们展开了激烈的讨论。

　　通过角色扮演，亲身体验了如何根据幼儿的不同情况进行支持，帮助幼儿从原有水平向更高水平发展。

　　李老师结合案例帮助教师理解儿童在做“计划”时的发展规律，讲述了在做计划时教师要倾听、鼓励和支持儿童思考、充实他们的计划，并提醒老师们计划环节的核心在于：对话、交流、沟通。

　　当儿童开始执行计划，老师应该做什么？仅仅观察就够了吗？11月27日，李阳老师通过问题“工作是什么”引发教师的思考与讨论，李老师指出：工作时间是儿童实施自己的游戏计划，达成游戏意图的时间，是教师观察、解读和支持儿童实现自己游戏意图的时间。

　　随后，李老师帮助大家梳理了工作时可完成的事情，即观察幼儿的游戏、帮助计划有困难的儿童、帮助游戏处于低水平重复状态的儿童、根据幼儿的需求交流工作内容、为回顾收集素材。

　　27日下午，老师们观看了两种不同方式的回顾，并结合自己的工作经验讲述两种回顾的优点与不足，共同梳理了组织儿童回顾的策略。随后，李老师针对游戏案例梳理回顾发展三阶段，并根据不同的阶段分为八个发展水平，总结得出回顾=回忆+思考的结论。

　　在现场，老师们积极互动，参与体验，通过观看案例视频，通过角色扮演，自主发现问题，解决问题。

　　紧接着，老师们围绕“回顾怎么做”这一问题，思考回顾的方式、氛围、人员与原则四要素，并明确了回顾的原则是：鼓励孩子表达，孩子多说，老师少说，要把主动权交给孩子。

　　活动最后，李老师从“制定支持儿童的回顾计划”“回顾包含的角度”“支持儿童回顾的策略”三个角度对支持幼儿回顾进行深入分析。再通过回顾环节的实操，进一步丰富了老师们的回顾经验。

　　为了更有效的开展区域游戏活动中的计划、工作及回顾半岛体育，李老师通过现场模拟的方式生动地向大家演示并讨论，以情景化的小游戏帮助孩子们建立有意注意和倾听习惯。对于回顾游戏这一部分也进行了阶段划分，形成较为科学的水平体系，为一线老师的实践工作提供了借鉴和指导。返回搜狐，查看更多