【教共体·结对帮扶】景行小学“基于目标教学评一致性”主题教学研究(二)第一学段“思辨性阅读与表达”思考与实践南宫28

　　南宫28原标题：【教共体·结对帮扶】景行小学“基于目标教学评一致性”主题教学研究(二)第一学段“思辨性阅读与表达”教学思考与实践

　　9月27日上午，柳州市景行小学帮扶百色那坡县暨“基于目标的教学评一致性”主题教学研究活动在学术报告厅举行，老师们就“思辨性阅读与表达”任务群在课堂教学中如何落实展开了新一轮的学习和研讨。

　　此次活动由二年级组承办，百色那坡县百合乡中心小学和那坡县平孟镇九年一贯制学校的老师们通过腾讯会议直播参与教研。

　　首先，由张译匀和熊崟月两位老师分别做《坐井观天》第一，二课时的无生授课。两位老师创设了“招募森林法官”的主题活动开展有梯度，连续性的教学活动。引导学生在不同的角度，用不同的角色身份去辨析“天有多大？”，鼓励学生在情境扩展和假设中大胆想象，培养孩子的创造性思维。同时针对单元人文主题和寓言的文体特点，借助补充课外阅读材料和生活小故事中来迁移类比，引导孩子以辩证的眼光看待生活中的人和事。可以说，整节课下来，在“思辨性阅读与表达”目标任务群的训练框架，老树开出了新花，老课上出了新意，给参会老师们带来了耳目一新的感觉。

　　“思辨性阅读与表达”的教学策略对很多老师而言还是比较生疏的，窥一斑如何知全豹？接下来，由谭凤椰老师做题为《抓依据扣目标，让思辨性阅读步步到位》的专题讲座。讲座中，谭老师以二年级上册五单元教材为例，就“‘新课标’中为什么要安排‘思辨性阅读与表达’这个任务群”“该如何理解这一任务群”“如何将它落实于教学实践中”等问题做了深刻的分析和解读。谭老师的教学实践和研究心得给了老师们很大的启发。在评课环节中,二年级的老师们结合课例,重点点评了如何高效地识字教学,以及如何在低段阅读教学中打好“思辨性阅读与表达”的基础展开讨论，大家纷纷献出了自己宝贵的经验和教训，进一步深化了对这个问题的思考。

　　研讨结束后，教导处覃晴副主任进行了总结。她高度评价了今天上课的两位老师，主动把握机会磨练自己，对今天承担活动的二年级组老师的团结与高效提出表扬。教而不研则浅,研而不教则空，覃主任希望语文老师们敢为人先，教研相长，不断提升自己的教学水平和课堂质量。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索南宫28。本次帮扶联动教研聚焦新课标南宫28，探寻新教法，相信在相互学习和交流中，老师们一定会不断对教学进行探索，通过持之以恒的实践创新，将新课标理念落实到实处，绽放高效智慧的课堂芬芳。