充电赋南宫28能 实践一“夏”

　　南宫28设计校本教材、参加培训南宫28、开展家访......这个暑假阜阳市颍州区教育系统开展了实践一“夏”、家校协同育人、干部教师赋能等主题活动南宫28，以昂扬向上的精神状态和锐意进取的工作热情，立德树人、教书育人，推动了颍州教育高质量发展。

　　家校协同育人 “给孩子们一个英语启蒙的契机，他们就会从英语字母中探索出无限乐趣和想象力；给他们一段简单的英语启蒙，他们就会在语言的世界中迈出踏实的第一步”。7月15日，李兰在她的朋友圈里晒出了校本教材《My First English Book》南宫28，还配上了几个可爱的笑脸表情。

　　在很多人眼里，教师岗位是令人羡慕的工作，其中很大一个原因是有寒暑假。然而，对于不少教师来说，真正休息的时间并不多，阜阳市东城小学英语教师李兰的暑假几乎跟平时没什么两样。

　　当记者在微信上问及她是怎么想到创作绘本时，她一口气发过来十多页教材设计稿，图文并茂，设计精美。作为东城小学英语教研组组长，李兰从事小学英语教育已有20年之久。随着英语阅读在英语学习中占越来越大的比例，李兰和她的同事们开始深入研究小学生的学习特点，根据年龄、认知水平和兴趣，收集他们生活中的故事素材，着手绘制精美的绘本教材，从英语字母到自然拼读，再到简单的英语小短文，以创意十足的多元化学习形式，使学生在听、读、写、画、演方面的综合素质得到提升，培养学生“见词能读、听音能写、音形义能结合”的语言技能。

　　李兰说，整个英语教研组的教师都怀着一种对基础英语教学的愿景与使命感投入到这项工作中，虽然牺牲了暑假的部分休息时间，但看到教材日渐成型，大家对英语教育的理解也在逐步深化，这种人生体验无疑是一份珍贵的财富。

　　阜阳市育才幼儿园园长张丽同样在暑期里 “充电”，她的学习笔记密密麻麻地记录了多位专家授课中的各种教学思想和管理实例。“园长作为引领者，只有不断学习，与时俱进，才能为幼儿园的发展提供源源不断的动力。”张丽说。

　　东城小学和育才幼儿园都位于阜阳市颍州区，强教先强师，为大力提升学校教育教学质量，颍州区教育局在暑期开展了全区中小学幼儿园“暑期集中培训”活动，涵盖全区新任教师规范化培训、在职专任教师学科培训和校（园）长培训。

　　“‘双减’与科学管理教师工作负荷” “分层作业设计与学校学科作业管理”“教师课堂教学效率的提升”“教师的内生长力和学生的内驱动力”“‘双减’落地过程中的家校协同问题”......近300名学校负责人以“空杯的学习心态” 参加了这场紧密围绕“双减助力重构学校教育生态” 的集中培训。培训围绕办学思想凝练、学校教科研管理、校长专业发展等内容精心设置课程，既有理论引领，又有实践指导，一次又一次引发着校长们对课程建设、课堂改革、师生评价等的深度思考。

　　“如何基于学生的特长设计让探究性作业”“如何让思政课焕发生命活力”“如何将传统文化教育融入学生日常生活”“校园课间十分钟的游戏开发与实践”......自8月7日起，来自颍州区17个学科教研类的教师化身教学研究者，分享着各自在教育教学中可操作、可复制、可借鉴的做法。

　　作为新入职不久的幼儿教师，阜阳市颍州路幼儿园的杨书羽参加了颍州区2023年幼儿园骨干教师教学基本功暑期培训。培训内容既有理论又有实践，涉及师德修养、教育政策法规、教学常规、教学技能、专业提升等多个方面，让她收获满满。“现在知识更新很快，每一位名师的线上课程都是经过精心准备的，每一节课的内容都值得我们新教师去学习，尤其是教学成果展示特别适合我这种比较缺乏教学实践经验的新手教师”。

　　杨书羽告诉记者，对教师而言，暑假既是身心的休整期，更是难得的学习期。平时上课靠“输出”，假期就需要源源不断地“输入”，她利用暑期认真阅读了《信息时代的儿童发展》《有吸收力的心灵》《儿童心理学》等有关学前教育教学方面的著作，做笔记、写读后感，尽快提升自己的理论素质，以便更好地应用于教育教学实践。

　　据悉，截至8月20日，颍州区教育局组织线万余人次参训，人均完成72学时的培训，让年轻教师更加理解责任所在，让骨干教师找到继续提升自己的新途径与新方法，助力校长（园长）探索核心素养导向下的领导力路径......颍州区全方位的教师专业成长支持系统不断提升着全体教职员工的教书育人能力，夯实了教育优质均衡高质量发展基础。

　　阜阳市东清小学教师丁玉萍在今年6月底就向校气象社团成员发出倡议，期待学生们在假期内开展“知气象、战高温”气象观测报告比拼活动。

　　8月初，班级群里就涌现出许多小小气象学家：“卡努”的自我介绍、“杜苏芮”来了、台风的命名、2023年阜阳市降水情况统计、高温天气与农作物的生长、高温天气下如何防暑降温、雷暴的危害......该校学生关注气象，关注生活，边“玩”边探究气象科普问题，这些十多岁的孩子对于气象知识的认知深度让家长们感到惊奇。

　　为了筹备11月底王湾小学“科技节”，该校教师刘彪从7月初到现在几乎没休息过一天，每天都在远程指导学生制作、调试参赛作品，学生常一恒、谭依凡拿出了各式各样的作品，微光“水果梨”、魔法蔬菜......一个个“科技小发明”充满了趣味性、综合性、实践性和研究性。

　　在刘彪看来，充分利用暑假时间，带领学生探索科创世界的秘密，牢牢抓住学生创造力发展的黄金期，培养他们的观察力、表达力、动手能力、协调能力和解决各种问题的能力等，在假期不仅收获快乐、收获成长，也收获进步。

　　“颍州西湖曾与杭州西湖、扬州瘦西湖、惠州西湖并称为四大西湖”“咱们大阜阳的地貌特征就是‘大平小不平’”......进入8月，阜阳市六里小学 “用脚步丈量家乡”暑假社会实践活动如火如荼地开展着 。孩子们约上志同道合的小伙伴，在家长的指导与陪伴下，有的关注颍州声音（了解皖北方言、地方曲艺）、聚焦颍州古塔（参观或了解魁星楼文峰塔），有的关注颍州河流（了解泉河、颍河的演变历史、流经区域等）、走近颍州名人（研读颍州名人故事），有的热爱颍州民间美食（了解本地特色菜肴的来源、背后的故事、做法等）、体验颍州民俗（了解皖北民风民俗、生活习惯及其由来）......孩子们用双眼认识家乡、双手触摸家乡、双足走过家乡、心灵感受家乡,这种教师、家长、社会携起手来“参与学习”的教学改革方式，形成了具有鲜明特色的六里项目化综合实践活动课程，健全了学校立体的综合实践活动课程图谱。

　　“张老师你看，我剪的荷花怎么样”“我剪的荷花比妈妈剪的还漂亮呢”......在阜阳大学城红街乐剪荟剪纸工作室里，一群孩子围在阜阳市南京路第二小学校长张艳身旁，争相展示自己的剪纸作品。这场主题为“让爱心与非遗‘童’行”的亲子剪纸体验活动正是由剪纸非遗传承人张艳组织的，她一边指导孩子们学习不同的剪纸技法，一边为孩子们讲述阜阳剪纸的历史文化故事。张艳告诉记者，自己在工作中发现很多家长认为给孩子买最好的玩具就能带给他们快乐，其实再好的玩具也不及父母的陪伴。举办这样的亲子体验活动就是为了让孩子和家长共同沉浸式学习、了解、体验非物质文化遗产项目，给这个暑假留下最美好的回忆。

　　“孩子有没有参加劳动或体育锻炼？有没有正确使用电子产品”“每天用于学习的时间有多少”......今年43岁的阜阳市三十里铺学校教师武晓萍第七年开展家访，虽然对此已经是轻车熟路，但她还是丝毫没有懈怠。在和家长交流时，武晓萍会观察孩子在做什么，孩子的眼神在看哪里、父母和孩子交谈时的语气以及孩子应对的态度。她说：“这些常态下，我能发现孩子的生活习惯，了解背后的家庭及故事，找到孩子新的闪光点，再根据个体差异提出家庭教育指导方法，在教育观念和行动上与家长形成合力。”

　　“串门”式家访、“电话煲”式家访、“接头”式家访......假期中，三十里铺学校的教师们为家长们介绍如何进行行为养成教育，和孩子们聊上一学期学习中的收获、进步和不足，围绕孩子平时在家的生活情况、生活习惯等问题交流思想，鼓励孩子在家里要加强自律，学会自我管理，合理安排自己的生活。中高年级的教师们更关注学生暑期在家的生活和学习状态，诚恳地向学生和家长征询对学校管理、教育教学的意见和建议，解答学生在学习中的疑惑，同时向学生和家长开展防溺水、防诈骗、消防救援等安全宣传教育。走家访户之间，既是科学教育理念的传达，也是家校情感上的深度交流。

　　8月18日下午4时，居住在华侨湾15号楼的涵涵（化名）的妈妈，接到了阜阳市文华幼儿园唐老师和丁老师预约家访的电话，不久后，她们敲开了涵涵的家门。

　　第一次家访，两位老师带来了意想不到的“见面礼”：送孩子的是精美的绘本《第一天上幼儿园》，送家长的爱心卡上详细写明了新生入园要做的准备。一个小时的家访时间里，两位老师和家长有着聊不完的话题： “涵涵有没有不能吃的东西”“她一般几点午睡”......“家访的主要目的就是了解孩子的生活作息、习惯和禁忌，这些内容我统统都要记下来，在开学前做成一张表格，以便在新学期里随时查看，更好地照顾他们，让家长放心”。唐老师告诉记者，这是园长张少轶专门要求的，尽可能多地获取新生“大数据” 了解他们的生活习惯、自理能力、心理状态，了解家长的教养方式和教养理念，为开学后开展适应课程、化解家长、孩子入园焦虑做好充分准备。

　　假期不停歇、奋进正当时，颍州区教育系统开展的实践一“夏”、家校协同育人、干部教师赋能等主题活动，以昂扬向上的精神状态和锐意进取的工作热情，立德树人、教书育人，推动了颍州教育高质量发展。