基于儿童立场“幼小衔接”论坛助力龙泉驿教育高质量发展半岛体育

　　半岛体育3月22日，成都市龙泉驿区教育行业迎来助力“优教龙泉”幼小教育高质量发展的盛会，一场“共‘童’成长·‘育’见美好”——2023年龙泉驿区基于儿童立场的“幼小衔接”论坛

　　据悉，该活动由区教育局主办，半岛体育区教育科学院、区第二教育集团、区民办中小学校发展联盟、光华东山学校等联合承办，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员、中国教育学会理事、华东师范大学学前教育学系教授博士生导师黄瑾，中国学前教育研究会家庭与社区教育专委会副主任、四川师范大学教授鄢超云，成都市教科院幼小教育研究所所长张碧荣等国内知名学前教育专家和小学教育专家，与龙泉驿区政府总督学张英武、龙泉驿区教育局副局长李长广、龙泉驿区教科院院长吴璀等相关领导及区内学前教育与小学教研员、公民办校（园）长、部分教师代表、家长代表近300人现场参会，约5000人在线参与交流。

　　论坛现场，《成都市龙泉驿区教育局推进幼儿园与小学科学衔接实施方案》正式发布，区教育局副局长李长广从方案实施的总体要求、主要目标、重点任务、工作举措、工作安排、工作要求等方面深入分析龙泉驿区的幼小衔接工作，为各小学、幼儿园常态、持续、纵深推进幼小科学衔接工作指明方向。

　　他表示，龙泉驿区高度重视建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，经反复论证，已形成三年期的系统、长效、科学规划方案，希望以此次论坛为契机，全区公民办幼儿园和小学校（园）负责人积极为科学 “幼小衔接”教育找寻路径、方法和工具，解决好“衔接什么”和“如何衔接”问题，推动多主体协同共进，共同助力龙泉驿教育高质量育人体系建设，为“幼小衔接”良性发展创立“龙泉范式”。

　　2018年以后，龙泉驿作为成都东进战略的核心区域，教育资源提升很快，公民办学校齐头并进，诸多优质学校迅猛崛起，逐渐跻身成都主城教育实力方阵圈。

　　此次论坛，重点聚焦“教育高质量发展”“幼儿家长现实需求”“家园校协同育人”等三个方面，通过加大对幼儿园、小学幼小科学衔接工作引导与培训，促进幼儿园与小学解决基于儿童身心发展规律和教育规律探索幼小衔接的本质问题，构建区域幼小科学衔接的教育生态；围绕育人目标、课程内容、教学方式等方面幼小衔接工作的先进经验成果分享，丰富教师幼小科学衔接的认识、经验、方法、工具等，帮助幼儿从身心、生活、社会和学习等方面做好入学准备，减缓衔接坡度，实现儿童从幼儿园到小学的顺利过渡；加强对家长在幼小科学衔接方面的引导与培训，缓解入学焦虑，实现家、园、校三方共建共育。

　　黄瑾教授指出“幼小衔接”是构建我国高质量教育发展的重要议题，也是学前教育发展的全球化趋势，坚持以儿童为中心，形成双向衔接的双重价值旨趣和推进路径，帮助幼儿平稳过渡到小学，实现儿童后续可持续发展，幼儿园要强化衔接意识，动态调整各类活动，聚焦游戏与学习的融合共生，促进“游戏中的学习”，关注儿童的自我调节能力培养；小学重视小幼衔接，合理设置小学一二年级课程，推进课程活动游戏化，实现学生喜欢的大小课程研发。特别是面对诸多家长心理焦虑问题，协调家长、幼儿园、学校三个主体对“幼小衔接”的看法和期待，达成以儿童为中心的双向衔接理念，形成家、园、校、政府四方协同、多主体合作的政策、制度、机制，实现资源互补、优势共享、合作多赢的高效联动运行幼小衔接教育氛围和评价体系，彻底解决儿童入学适应问题。

　　张碧荣所长表示，从教育人的角度出发，解决协同育人的目标相同性问题，培养拔尖创新性人才，全面提升人才质量，是国家强大的战略保障。因此，以多维角度看儿童一生成长，除了适应思维，还要具备长程思维，即从野蛮其体魄、健全其人格、结构其知识、灵活其思维、坚毅其意志等五个方面培养孩子的核心素养，从短期目标与长期目标相结合，实现人的全面发展。

　　鄢超云教授则建议，在懂国家政策要求的基础上，“幼小衔接”才有方向，在懂儿童视角的基础上，“幼小衔接”行动才更科学。无论是家长，还是老师，都应有成人站在儿童角度看儿童成长的意识，要深入了解儿童视角的儿童心理与教育规律，实现成人的视角与儿童的视角交集最大化，不忽视每位儿童个人的思想、情感和认知，改变流于形式的“幼小衔接”弊病，做出适合儿童成长需要的环境改变。

　　此次论坛，还设置了家长观摩体验交流环节，通过现场观摩幼儿园大班儿童与小学一年级学生同主题异构教学活动，让家长们实地了解幼儿园学童进入小学阶段的学习形式，以及如何有效适应小一学习，消除孩子心理压力，减轻了家长们的焦虑。

　　在区公、民办小学和幼儿园“幼小衔接”成果分享环节，光华东山学校构建减负提质增效的花脸备课、五官课堂、步行作业、批阅式监测的新常规闭环系统新教学课堂变革，创生了“首学、首位、首创”的“三首”教育理念，为儿童快速适应小学教育学习生活创造了条件；师上学校的“学前衔接第一课、品格润泽第一天、习惯养成第一周、小树成长第一月”的“四个一”成长记来帮助孩子实现生命自然、生活自适、生存自主、生长自由的幸福成长；龙泉第三小学则从多方协同抓常规、凝心聚力养习惯方面，重点培养儿童进入小学一年级上学期的适应习惯行为，解决孩子的身心适应问题

　　航天王子岛幼儿园、滨河幼儿园和龙泉驿区机关幼儿园则分别从及早与小学建立“幼小衔接”结对关系，提前了解相关入学政策，半岛体育结合儿童兴趣和年龄特点，开设从认知、情感、能力等方面行之有效的幼儿课程，通过双向衔接实现从“经验准备”到“知识适应”的对接，为幼儿进入小学、适应小学生活奠定良好基础。

　　吴璀院长在做工作指导时提出，“幼小衔接”工作是纳入中央对基础教育的顶层设计，学前教育与小学教育如何做好“幼小衔接”？就需要所有教育者把儿童发展和教育教学过程看成一个整体，实现“全面、全程、全员”的“三全”育人，遵循“儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理”的原则，加强幼儿园与小学之间研究实践，促进幼小互联互通，基于规律做好幼儿身心、生活、社会、学习等方面的准备，建立好多方调研机制，关注好幼小在学习时间、空间、主题方面的异同研究。

　　张英武总督学最后总结发言时表示，此次活动体现了我区园、校、家庭对儿童身心发展规律的充分关注，所有在场的成员经历了一场多视角、多维度、全方位的学习。科学幼小衔接的关键在于双向衔接，只有幼儿园与小学合力调整教育内容与教学方式，才能减缓坡度，为孩子真正减轻负担，为家长减少焦虑。无可否认，“幼小衔接”是实现基础教育高质量发展的关键之一。在“双减•双新”背景下，龙泉教育人要积极转变观念，合力构建良好教育生态；直面问题，精准施策强化监督管理；加强协同，确保幼小衔接落实到位；大胆实践，总结经验再出发，继续书写“幼小衔接”的奋进之笔，持续提升教育品位，共同为孩子的幸福人生打好底色，为其拥有幸福人生奠基。

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