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什么样的性格才是好性格?心理学家给出了这3个标准南宫28

  南宫28周末和朋友一家吃饭,她的女儿雯雯性格活泼,特别好动,小样则是典型的内向性格,不管是吃饭还是玩游戏,都特别能静得下来。

  然而不管我怎么说,朋友还是坚定地认为,女孩子就该文文静静的,有女孩子的样子。

  朋友不知道的是,她眼中小样的好性格,在其他人眼里并没有那么好。家庭聚会上,小样常被大家说太内向了,声音不够响亮,胆子也不够大,做什么事都小心翼翼的南宫28。

  很多人觉得,性格外向比内向好,比较容易适应社会。也有家长因为孩子太闹腾了,觉得内向安静的性格更好。

  其实,从心理学的角度来看,性格是没有好坏之分的。每种性格都既有优势,又有劣势。

  比如雯雯性格外向,很容易交到朋友,这是她性格的优点。但同时南宫28,她很难静下心来,完成一些对精细度和专注度要求比较高的任务,比如拼图、写字。

  小样则正好相反,虽然很难活跃气氛,成为一个群体的领导者,但他做事专注、严谨,愿意遵守规则,这些都是内向性格的优势所在。

  所以说,性格不分好坏,只有适合与不适合。就像有的花喜欢温暖的春天,有的花却偏爱在寒冬绽放。

  积极心理学的理论认为,我们养育孩子的重点不是帮他塑造某种性格,或者改掉我们认为不好的性格,而是找到他原本就有的优势性格。

  孩子与生俱来就有很多专属于他的闪光点,可惜大部分时候,我们只盯着他的缺点,从而忽略了优点的存在。

  我们会因为他发脾气时扔了玩具,就觉得他任性、不讲理,却忘了他早上去幼儿园时不吵不闹,开朗地和我们说再见。

  我们会因为他迟迟不愿上床睡觉而责怪他,却忘了他很慷慨地分享玩具给其他小朋友。

  因为太过关注孩子的缺点,或者认为表现好是理所应当的,所以我们才总是对孩子的优点和好性格视而不见。

  可是人无完人,连爱因斯坦这样的伟人都有很多缺点,比如很晚才开口说话,生活中不拘小节,对家庭没有尽到应有的责任。

  把任何一个伟人放大来看,都能找到一箩筐的缺点,但这并不妨碍他们成为卓越的人。

  所以,我们与其把力气花在纠正孩子的缺点上,让他成为平庸的人,不如拿这个精力去寻找和培养孩子的优点,使他成为优秀的人,这样他的缺点自然就变得无足轻重了。

  有研究人员发现了一组普遍存在于世界各国文化中的积极特征南宫28,它们被分成了6类,分别是勇气、博爱、智慧、正义感、自制力、以及乐于寻求自身以外的意义。

  这些积极的特征每个人身上都有,只是程度有所不同。有的人可能更具有勇气,敢于拥抱挑战,不怕失败。有的人更有自制力,做事有计划,并且执行力特别强。

  除了这个方法,心理学家莉·沃特斯还在《优势教养》一书中给出了优势的3个核心要素,可以帮助我们在日常生活中找到孩子的独特优势。

  优势首先是孩子擅长做的事,也就是我们常说的“天赋”。细心观察孩子在哪些方面表现得比同龄人更出色,学习能力更强。

  比如有的孩子语言能力和表达能力特别强,很早就会开口说话。有些孩子的专注力特别出色,小小年纪就能安静地玩上很久,不容易分心。

  比如前面提到的雯雯,她特别喜欢和人打交道,即使是和大人在一起,她也会聊个不停,没有同龄小朋友的拘束感。

  比如有的孩子很喜欢画画,只要放了学、写完作业,他就会拿起画笔创作。如果只在美术课上画画,业余时间从来不画,就称不上是一项优势。

  当我们对照上面这3个要素,找到孩子经常会做,做得特别好,还能让他乐在其中的事,

  虽然优势在很大程度上受到基因的影响,是孩子与生俱来的优点,但要让优势真正发挥出来,帮助孩子在学业、事业、人际交往中取得成就,还是离不开后天的刻苦练习。

  这也是为什么我们要把注意力放在孩子的优势而非劣势上。花同样的力气发展优势,孩子能变得出类拔萃,

  我们要做的就是学会欣赏孩子,创造机会让他运用自己的优势,并在这个过程中建立自信,完善自我。

  市面上早教班、幼小衔接班那么多,怎么选择,要不要给孩子报,对将来的小学学习到底是好还是坏呢?>