半岛体育用身边事读懂核心价值观

　　半岛体育日前，全市首套适用于小学生的《社会主义核心价值观教育读本》新鲜出炉。该读本由闸北区教育局教研室吴伟国主编，区内共12位小学资深教师参与读本编写。如今，该读本已在闸北区小学第二学区的17所小学中试用。文、摄影/徐红清

　　该套读本以社会主义核心价值观的12个词为主题，针对小学不同年龄层学生的认知、经历特点，从学生身边息息相关的人、事、物出发，以家庭、校园、社会的不同视角，编写了小学低年级、中年级和高年级三本适用教材。

　　以“平等”主题为例，翻开小学低年级读本可以看到，用“生活瞭望台”“生活情景园”“生活百宝箱”“生活有氧操”等板块，结合生活中常见的现象，让学生对“平等”的概念、具体表现形式有所理解。

　　中年级读本则通过“观察家”“思考乐”“放大镜”“有心人”“故事会”“新闻坊”“实践园”等不同板块，以校园内同学之间的平等故事为切入点，引发同学们对人与人之间存在差异的思考，并引导孩子们的目光投向社区、社会上的“哪些属于”“该如何对待”等问题。

　　高年级读本中，在家庭、校园、社会不同场景下——如何运用沟通技巧争取“平等”？怎样做才算平等对待他人？法律法规对“平等”如何定义？——对高年级学生有了更深入的引导。

　　谈及读本的特色，吴伟国表示：“贴近小学生的学习和生活”是编写的出发点，小学生认识事理有感性和体验的特点，活动和实践的方式，容易被小学生接受，“因此，在编写读本的过程中，我们注重挖掘发生在小学生身边的人、事、物，通过这些具体而形象的内容，引导孩子们理解社会主义核心价值观的内涵。”

　　读本编写解决了小学老师对于社会主义核心价值观“教什么”的困惑，而巡讲团的成立正在为老师们解决“读本怎么用”的问题。

　　由闸北区三泉路小学杨莉、景凤路小学薛藜娜等7位参与读本编写的老师组成的闸北区小学第二学区社会主义核心价值观巡讲团，开始了跨校方式的读本进校园、进课堂试点。

　　“同学们，马上要过‘六一’国际儿童节了，××小学大队部将要召开少代会，大家知道什么是少代会吗？”5月26日，以“民主”为主题的《干部大家选》巡讲课，在大宁路小学四年级开课，上课的张情老师来自上海市闸北区第四中心小学。

　　整堂课，张老师通过少代会的情景引入，用写心愿卡、完成学习单、参与一次民主活动的投票半岛体育、案例分析等形式半岛体育，向同学们抛出了一系列的问题：选举的一般程序是什么？班干部为什么要通过选举产生？我们该如何行使自己的选举权？

　　随着问题的不断深入，课堂上的讨论也在升级。“选举的时候可以投自己一票吗？”引发了班级大讨论：有同学说可以，有同学表示在曾经历过的选举中投过自己的票，也有同学认为给自己投票不够谦虚因此不会给自己投票……“在公平、公正的原则下，每个人都有选举权和被选举权。”张老师告诉同学们，只要你觉得自己符合班干部的标准，是可以为自己投一票的。

　　“民主”课就在讨论、问答、投票过程中，很快接近了尾声。张老师为同学们布置了课后家庭小调查：哪些公民有选民资格？你的爸爸妈妈参加过哪些选举？让同学们有机会把课堂所学和家庭互动结合起来。

　　另一堂主题为“自由”的巡讲课，由洛川东路小学的钱海强老师带进了和田路小学四年级的课堂。

　　“爸爸妈妈经常翻看我的书包，我也开他们的抽屉找我想要的。”这样做可以吗？在案例讨论环节，发生在家庭、学校、社会中的哪些情况，妨碍了他人和自己的自由权利？面对这些情况该怎么办？同学们讨论热烈。“爸爸妈妈翻看我书包，是关心我。不过我现在长大了，也会有些小秘密的。”“不经同意开别人的抽屉是不对的。”对于爸爸妈妈翻书包的情况，有同学打算回家跟爸妈商量，允许他们定期检查自己的书包，或者在翻书包的时候自己必须在场。这条小建议赢得了全班同学的认可。

　　同学们课堂上的活跃表现，让吴伟国老师对读本和教学“一定要贴近小学生的学习和生活”有了更多的感慨。在《干部大家选》巡讲课上，一位女生对少代会的选举程序相当熟悉，“社区选举，公民要满18岁才可以参加半岛体育。”对相关法律也这么熟悉，难道课前做过准备了？课后询问才得知，这个女孩是班上的大队长，参加过学校和区里少代会的选举，“怪不得了解这么详细。”

　　通过参与，让孩子们亲身体验过，才能真正了解社会主义核心价值观的内涵，而这一过程并不是空泛的。

　　在以“民主”为主题举办巡讲课的大宁路小学，当天正在开展全校范围的“星光少年”评选，该校党支部书记赵玲介绍，通过班级选举产生“星光少年”候选人，总决选时所有候选人上台展示才艺，让台下的同学近距离了解他们，每个人手里都有一张选票，可以为自己心仪的“星光少年”投上一票。这一活动本身就是对“民主”的一种诠释。

　　“价值观多元化的今天，学校的工作就是让学生在学习、生活中，学会选择并判断哪些是主流的价值观。”闸北区小学第二学区总支部书记吴叔君表示，计划组织巡讲团先开展1-2轮的跨校巡讲，“一方面，了解不同年级孩子们的接受情况；一方面，积累对这套读本的教学经验，为今后各校老师上课提供范例。”