半岛体育重庆市渝北庆龄幼儿园党支部书记、园长邓雪梅：寓教于乐 融学于趣

　　半岛体育近年来，重庆教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，全面推动教育高质量发展。

　　为展现重庆教育系统在立德树人、教书育人等方面取得的成绩，人民网重庆频道联合重庆部分区县教育主管部门推出《“立德树人守初心 培根铸魂育新人”重庆基础教育百名校长署名文章》大型主题宣传。

　　人民网重庆1月13日电 节日文化+内涵解读、传统文化+时尚植入、娱乐文化+多维重构、非遗文化+传承融合、本土文化+集成创新、环境文化+一日生活......

　　近日，重庆市渝北庆龄幼儿园党支部书记、园长邓雪梅在署名文章《寓教于乐 融学于趣》中谈到，在长期教育实践过程中，庆龄幼儿园认真贯彻落实党的教育方针政策，孕育出“五爱”“五力”幼儿全面发展目标，围绕“文化+游戏”，构建以运动、益智、童谣、手工、节日为内容的民间游戏园本课程，实现课程“本土化”“普惠化”和“幼儿化”，解决中华优秀传统文化在幼儿教育阶段的文化启蒙，促进幼儿全面而有个性的成长。（胡虹、代峥、林果）

　　从小培育幼儿文化之根，是当代教育人的历史使命。成立于1991年7月的渝北庆龄幼儿园，是重庆市唯一一所以宋庆龄先生命名的幼儿园，王朴烈士的母亲金永华女士是庆龄幼儿园第一任名誉园长。有着红色基因的庆龄幼儿园以传承宋庆龄“把最宝贵的东西给予幼儿”教育思想和落实立德树人根本任务为主旨，凝练出了“成为自己”的办园理念。

　　在长期教育实践过程中，庆龄幼儿园认真贯彻落实党的教育方针政策，孕育出“五爱”（爱运动、爱探究、爱表达、爱劳动、爱家国）、“五力”（体魄强健力、思维发展力、语言表达力、生活创造力、文化自信力）幼儿全面发展目标，围绕“文化+游戏”，构建以运动、益智、童谣、手工、节日为内容的民间游戏园本课程，实现课程“本土化”“普惠化”和“幼儿化”，解决中华优秀传统文化在幼儿教育阶段的文化启蒙，促进幼儿全面而有个性的成长。

　　在对中国传统节日的调查中发现，多数幼儿知道中秋节的习俗是赏月、吃月饼等，但为什么赏月和吃月饼却很少说得清楚。文化的理解，需要知其然也要知其所以然，将传统文化内涵植入日常课程中非常重要。

　　在传统节日主题活动中，教师根据幼儿年龄特点，运用图片、视频等形象手段，再融入猜谜语、做花灯等游戏，如童谣《中秋节的来历》、表演《爷爷为我打月饼》等，带幼儿了解中国传统节日的由来与习俗，理解中秋“家庭团圆和美”、春节“幸福快乐、团团圆圆”、端午“纪念屈原”等节日特殊意义，帮助幼儿增进对传统节日文化的感知与认同，并进一步领悟文化背后的精髓。

　　民间游戏蕴含古人的智慧，但随着时代变迁，正面临被人遗忘的危机。立足现实，融入现代文化元素，让民间游戏重新焕发生机。以《快乐小鼓娃》为例，将传统中国鼓、丢手绢、木头人、抢椅子游戏与现代故事、音乐融合，幼儿在四拍、两拍等不同类型、强弱、快慢节奏挑战环节，感受音乐变化。在丢手绢游戏中，运用鼓为同伴加油，感受追逐乐趣。木头人抢椅子游戏则增加幼儿即兴发挥空间，可以做自己喜爱的奥特曼、变形金刚等动作进行表达。

　　这样的现代元素植入，不仅让民间游戏得到传承，也让幼儿在游戏中得到音乐素养、运动能力等全面发展。

　　为激活民间游戏生命力，幼儿园立足幼儿视角，围绕民间游戏目标、内容、规则和形式四方面进行N种游戏创编，实现在目标设置、内容转换、规则形成、形式变化上对传统文化的传承和创新。

　　游戏目标创新：设置梯度、解决问题。针对同一类游戏设置不同年龄层次的发展目标，形成梯度，使之符合幼儿年龄特点和需求，解决幼儿游戏个体差异问题，如民间运动游戏“跳房子”。

　　游戏内容创新：添置情境、改编童谣。注重生活实际，创新情节，添加情境，增强民间游戏生活性；立足时代特点，将反映现代生活的方式和观念融入新童谣中，使民间游戏符合幼儿身心发展规律。如民间童谣游戏“拉大锯”，原童谣“拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。接姑娘，请女婿……”韵律强，但幼儿互动少。为增强游戏趣味性和互动性，将其创编为问答童谣“拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。看什么戏？”“看马戏！”“看花戏！”“看木偶戏！”……

　　游戏规则创新：改变人数、增加玩法。根据难易度、趣味性改变人数，变化游戏玩法。如民间游戏“跳皮筋”，幼儿园在传统玩法的基础上，根据人数、步骤、目标，创新设计了多种有益于孩子成长的玩法。

　　游戏形式创新：调整材料、变化场地。幼儿自主探索一物多玩或多物一玩；因地制宜，变化民间游戏场地，使之符合幼儿园具体的环境，增强民间游戏本土性。

　　非物质文化遗产是幼儿教育的宝库，比如非遗中的民间手工艺术，包括剪纸、布艺、刺绣、拓印、面艺、泥塑、脸谱、皮影、风筝、藤编等，很适合幼儿动手能力、创造能力的协调发展，幼儿园把这类非遗文化的手工游戏纳入幼儿园课程活动中。

　　在民间手工游戏中，选择“剪纸”“折纸”“泥塑”“编织”四个种类具有代表性的民间手工游戏，从内容、材料、玩法等方面的创新，使其符合时代特征和幼儿年龄特点，在幼儿游戏中为幼儿创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料和工具，让幼儿参与民间手工艺的制作，在剪纸、折纸、泥塑、编织等游戏中促进手部肌肉的发展和手、眼协调能力发展，也提升幼儿审美能力，让非物质文化遗产更好地得以传承。

　　《重庆轻轨》是幼儿园开发的经典游戏，该游戏将重庆本土特色与传统的幼儿建构游戏融为一体，利用积木、纸盒、木板等材料，再现重庆轻轨及沿途的建筑风貌。教师先通过实地参观、图片观摩、微课讲解相结合的方式，引导幼儿仔细观察重庆特色和各种搭建材料，幼儿再分组商量、合作；在游戏过程中，教师观察与指导，幼儿相互学习、展示和交流，并围绕建构作品开展乘轻轨、观景点等游戏。

　　挖掘本土文化和特色，不仅锻炼幼儿空间思维、动手创造、沟通合作的能力，还丰富幼儿审美情趣，潜移默化中植入对家乡的热爱，对祖国的热爱。

　　在“文化+”的引领下，幼儿园提炼“四入”课程实施路径，即“融入教学、嵌入生活、浸入环境、进入家庭”，确保民间游戏园本课程不受时间、空间、领域限制，在幼儿园一日活动中有效开展和创新运用，营造文化育人的强磁场。

　　在学习活动中以民间游戏引领幼儿对传统文化的观察与探索；在生活活动中开发体现秩序规则的“词语接龙”“点兵点将”，体现合作配合规则的“推磨摇磨”“张打铁李打铁”等；在环境中，本着幼儿自选、自导、自创、自评原则，设置民间游戏运动区、手工区、益智区、童谣区。天气好时，幼儿在民间运动区玩弹弓、投壶、梅花桩、老鹰捉小鸡等游戏；雨天半岛体育，在民间益智区玩五子棋、迷宫、鲁班锁、七巧板等，在宽敞的走廊上玩跳房子、套圈等民间运动游戏。在游戏中感受文化、养成习惯、促进发展。

　　家庭是幼儿成长的第一课堂。将民间游戏延伸到家庭中，如捉中指、石头剪子布等，让幼儿在家人的陪伴中玩耍，感受过去具有民族特色却又不乏想象和智慧的民间游戏，既理解民间游戏基本玩法，建立基本规则意识，感受传统文化魅力，又增强亲子亲密关系。

　　“文化+游戏”带动了庆龄幼儿园的高质量发展，2000余名幼儿及家庭、100余名教师参与民间游戏开发与实践，对传统文化认同感增强，师幼表现出活泼自信、文明友爱、乐于创造的品质，近5年获国家、市级以上奖励69人次。

　　研究成果突出，获重庆市优秀教育科研成果“一等奖”；出版著作2部，创编教师指导用书1套；在《人民教育》等发表民间游戏论文23篇。专业引领深远，成果经联合国儿基会项目推广，应用于市内、西部幼儿园以及社区幼儿之家等；以“幼师国培”“中国—东盟学术研讨”和UGK等路径广泛传播，教育部学前教育多位专家给予高度评价。“文化+游戏”加快办园品质的提升，让更多孩子享受到优质、普惠的学前教育。