思域｜流动儿童教育的社区场景探索之社区绘本半岛体育教育

　　半岛体育《中国儿童发展纲要2021-2030年》提出：要健全以社区为依托、面向流动儿童家庭的管理和服务网络，提升专业服务能力，促进流动儿童及其家庭融入社区。

　　本文将聚焦社区绘本教育对儿童的积极作用和实践路径，以期为提升流动儿童教育质量、增强流动儿童及家庭和本地社区之间的联接提供场景探索和借鉴价值。

　　随着我国城市化的速度加快，流动儿童的数量也急剧增长。关于流动儿童发展的研究显示，流动儿童在身心健康发展方面存在诸多问题：66.2%的学前流动儿童发展处于落后水平，而且大多数流动儿童的入学准备水平落后于本地儿童；在学习品质总分及注意力和自我控制、合作能力维度方面，学前本地儿童优于学前流动儿童；部分流动儿童在交往中存在一定障碍，不能自行形成较为积极和谐的人际关系，容易产生一定的孤独感。*

　　社区是流动儿童日常生活的地方，社区儿童活动能够促进流动儿童与城市进行很好的融合，半岛体育对其身心发展有着直接影响。但目前社区参与流动儿童教育还存在诸多不足，如：社区缺乏参与流动儿童教育的意识、社区参与流动儿童教育的内容单一、社区参与流动儿童教育的方式被动等问题。因此，本文将从在社区场景开展的儿童绘本教育入手，探索其对改善社区流动儿童教育的借鉴意义。

　　发展心理学认为，幼儿心理发展是内动力和外动力相互作用的结果。其中内动力是指人类所具有的自生成、自发展的心理动力，包括需要、动机、情绪、意志等；外动力是指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用，包括家庭、幼儿园、社区等。虽然内动力是心理发展的根本动力，但是随着社会的快速发展，家庭和社会文化环境对幼儿发展的选择和导向作用越来越大。

　　社区教育作为幼儿心理发展的外动力之一，在其中有着不容忽视的作用。联合国教科文组织对社区教育的定义是：“基于所有教育起始于社区，且并不是以获取社区的利益为目标，而是以提高社区居民生活质量为目的的原理，因此实现这一原理的活动即为社区教育。”这个定义中蕴含着社区教育的三个特点：第一，起始于社区；第二，强调公益性；第三，目的是为了提高社区居民的生活质量。

　　当下，绘本阅读已经成为许多家庭开展家庭教育、促进亲子交流的主要方式之一，绘本教育也开始进入社区，成为社区教育的重要开展形式之一。

　　社区幼儿绘本教育是指在社区的范围与条件下，利用绘本这一媒介来对社区内幼儿进行教育的一种形式。它是儿童早期教育的重要组成部分，以期达到促进幼儿的阅读能力、认知能力、言语能力、创造能力以及想象力等各方面能力。它不仅是完善幼儿人格、增进亲子感情、提高家庭教育质量、促进孩子社会性发展的重要纽带，也是促进社区与教育的融合、建设文明社区、推进社区教育发展的重要途径。

　　研究显示，作为促进幼儿认知发展的一种重要学习途径，绘本阅读对儿童的心理弹性有显著的影响。此外，绘本阅读还可以改善幼儿亲社会行为、社会性情绪等。

　　社区发展实际上是一种教育与组织的行动过程，以提高社区居民的素质和生活质量，运用社区内外的各种资源，促进社区经济、文化和社会进步。

　　社区发展的重点是人的因素，是人的培养、发展和教育。因此，促进教育与社区的结合，以教育资源推进社区建设，以社区平台提升教育水平，是社区幼儿绘本教育深入内涵发展与寻求形式创新的突破口。

　　社区要为区域内有学习需求的幼儿及其家长提供学习的机会，灵活制定学习时间与学习形式，充分整合、利用区域内各类显性、隐性的教育资源。

　　实体建设是社区教育发展必要的基础，也是社区儿童绘本教育活动开展的基本需求。

　　一方面，需要加强社区绘本教育的基础设施建设，这是归属感与依恋的起点。要建立相关的图书室、阅览室、活动室，最好设有适合幼儿阅读的专门场所，为亲子共读营造温暖的氛围、提供良好的条件。

　　另一方面，要发挥政府统筹协调的作用，把区域内妇联、团委、法制、民政等各系统的相关资源都纳入社区教育中心，促进区域内社区教育各种系统资源的整合，从而促进社会教育力的聚合，形成社区教育实体网络化。

　　研究表明，个体发展的早期对环境改善和负面影响最为敏感，而且早期不良教养的后果可能持续终身。社区、半岛体育幼儿园、家庭作为幼儿成长的重要载体，需要激发各自的潜能，积极寻求机遇、开发项目、开拓平台，进行沟通与合作，为社区儿童的健康成长发挥应有的作用。

　　首先，社区应积极参与幼儿园关于绘本教育活动的设计与开展，协助解决各种问题，如为幼儿园绘教育的开展提供丰富的社会资源，促进幼儿的社会性发展；对幼儿园绘本教育工作与成果进行社会性评估。

　　其次，半岛体育幼儿园在教学计划制定与校本课程开发中，要通过绘本教育有意识地传播本地的乡土文化与社区知识，注重从小培养孩子对本地文化的情感与知识。

　　再次，幼儿父母要积极关注、主动参与各类绘本教育活动，学习亲子共读的方法与技巧，正确引导孩子进行绘本阅读，为幼儿绘本教育搭建温暖有力的家庭环境支持。

　　仲红俐.社区幼儿绘本教育调研思考——以常州市为例[J].高等继续教育学报,2017,30(02):22-26+52.

　　吕思琦. 绘本阅读与建构游戏一体化的流动儿童游戏模式开发[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2022(5):256-258.

　　孙佩, 张莉. 上海市学前流动儿童和本地儿童学习品质与入学认 知准备关系研究[J].幼儿教育,2021(Z6):34-39.