南宫28官方入口：关注儿童成长！ “儿童发展与教育”高峰论坛成功举办

　　2018年10月，教育部学校规划建设发展中心与宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)共建儿童研究院,秉持“为儿童立言，替儿童发声”的理念，通过打造科学研究平台,拓宽人才培养平台,建设智库资政平台,搭建协同创新平台,提升儿童研究院的创新力、影响力、引领力和转化力,旨在使儿童研究院成为引领儿童服务的“教、学、研、训、产”为一体的全国性创新服务平台。

　　2021年4月13日，宁波市首届“儿童发展与教育”高峰论坛在宁波市北仑区顺利举行。论坛由宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)儿童研究院发起，宁波市社会科学研究院和宁波市北仑区教育局联办，以“拔健康人格之节，孕幸福人生之穗”为主题，旨在贯彻落实党和国家“幼有善育，学有优教”的儿童发展与教育精神，进一步优化教育生态，促进儿童身心健康、阳光成长。

　　会上，南宫28宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）陈国明副校长致辞，对论坛的召开表示祝贺，向参会嘉宾介绍了学校的办学发展历史，特别是儿童研究院和设在学校的宁波市基础教育研究基地的相关情况。

　　宁波市社科院科研管理处处长谢国光充分肯定了儿童研究院、市基础教育研究基地对于有效协同全市基础教育研究资源的做法，并对进一步工作提出建议。

　　来自北京大学、浙江大学、浙江工商大学、浙江师范大学、杭州师范大学、宁波市社科联、宁波市家庭教育指导中心、宁波市教科所相关领域专家，北仑区文明办、团区委、区妇联、区关工委、区卫健局疾控中心相关负责人，全市各区县心理教研员、骨干教师代表，北仑区教科所、各学校领导及心理骨干教师等100余位嘉宾现场参与了本次论坛，两万多名观众在线观看。

　　论坛上，儿童研究院副院长徐宪斌副教授和北京大学教育学院教授、博导朱红，浙江大学教育学院教授、博导徐琴美，宁波市家庭教育指导中心副主任徐利江，宁波市教科所教育心理研究室主任史耀芳，北仑区教育局教科所所长林绿洋，北仑区顾国和中学党支部书记张林等专家学者一起围绕“家校社协同培育儿童健康人格”的主题，展开了积极讨论，并就如何培育儿童健康人格提出了各自的观点。

　　健康的人格意味着内心的丰足感，教育者要始终保持初心，帮助孩子的人格圆满、健全成长；拥有一个能够“反躬自省”的指挥大脑；更要善于用儿童的视角，学会倾听，唯有理解儿童才能帮助儿童。在教育实践中要给儿童提供安全感，同时能“以终为始”，帮助儿童进行生涯教育，在家庭教育过程中父母要建立合理的教育期望，同时也要避免过度保护。

　　此外，朱教授还作了《做儿童青少年的生涯发展规划导师》专题报告，从做好儿童青少年的生涯发展规划应具备素养入手，通过体验活动层层深入，探讨如何成为儿童青少年的生涯导师。

　　“建立温暖的学习共同体去发现孩子的美好特质，要认识到共情对学习产生的影响机制以及教练式的全身心陪伴来保障儿童健康人格的发展。”

　　要培养儿童的健康人格就是要培养“两信四性”，即“自信、信任、南宫28独立性、自主性、灵活性、开放性“。而培养一个人的健康人格，就是要培养核心能力——爱的能力。爱的能力是指要爱自己、爱他人，培养这个能力需要良好的宏观环境，这个环境的形成需要良好的儿童保护系统及”润物细无声“的儿童支持生态系统。从社会政策的角度，要通过社会调研，科学地制定政策，并要检验成效，再思考如何改善。作为教育工作者，要尊重儿童，要能爱儿童；和孩子一起成长，最重要的就是要读懂孩子。

　　健康人格的重点是培育悦纳自己、同理他人的心理品质。从儿童健康人格培育的外部环境来看，需要全社会建立“成长比成功更重要，不看一时看一生”的价值导向机制，需要从“育分”到“育人”的评价机制，还需要一批大“知心善教”的教师队伍，千千万万“知心善育”的家长以及“知心有爱”的专业志愿者，协力来推动儿童健康人格的培养。

　　目前家校社协力推进儿童健康人格培育的现状在“立德树人”的东风下整体呈现蓬勃样态，但学校实践过程中仍有困境：一是一体两面的社会助力，一方面是各职能部门的积极助力，另一方面是社会功利取向的消极影响；二是教育需要回归家庭，学校面对体量庞大又组织结构多元的家庭，家庭教育困境需求突破的纾解之道尚待探寻。我们需要共同营造良好的教育生态的外部支持，也需要建立培育儿童健康人格的教育专业话语权。