高职院校国防教育存在问题及创新策略南宫28

　　南宫28在当前阶段，我国处于社会转型的特殊时期，社会稳定受到一定程度的影响，国防是维护中国国家独立和领土完整的核心力量。高职院校是国家培养技术应用型人才的主要场所，然而学生和学院本身的特点决定了其对于国防教育工作的重视程度不够，在国防教育方面所付出的精力和心血也达不到基本的要求，因此，加强高职院校国防教育具有重要意义。然而，受各种因素的影响，与几十年前的中国学生的国防理念相比，现在学生的国防观念已经严重下降，许多学生缺乏基本的国防意识，甚至有些学生在披露国家机密时也没有意识到问题的严重性，因此迫切需要高职院校国防教育和学生国防意识的培养。

　　高职院校学生是一个充满活力和健康的群体，他们不仅年轻，富有创造力，而且具有较高的整体科学和文化素质，他们本身就是国防后备力量的绝佳来源。在科技强军的思想指导下，电子信息技术和互联网技术在军事领域的应用越来越广泛，对军人素质和能力的要求也越来越高。如果我们进一步加强对学生的国防教育，引导他们树立强烈的国防意识，具备必要的国防技能和相关知识，就可以作为潜在的军事后备力量进行训练。如果发生战争，团队可以立即投入战斗。因此，加强和平时期高职学生的国防教育，可以使他们能够对军事技能、心理素质和身体素质的训练和培养做好充分准备。新的教育理念强调素质教育，强调提高学生综合能力，培养中国特色社会主义的全方位，高素质的接班人，而国防意识是学生综合素质的重要组成部分。

　　高职院校是以培养应用技术型人才作为主要办学目标的，注重学生专业能力的培养是高职院校办学的特点，但是这往往会忽视国防教育在学生综合素质教育和专业素质培养中的重要性。随着高职院校招生人数的不断增加，确保学生完成军训的难度越来越大，军事训练保障措施也无法满足当前的需要。一些高职院校军事训练场地不足，专业教师团队薄弱的问题非常突出。大量学生挤在标准体育场进行培训，无法合理地组建团队，甚至无法保证定期接受基础的军事训练。军事训练的内容不仅包括基础知识，还包括国防的形成，战争的发展历史，以及英雄和模范人物的先进事迹。但是南宫28，有能力满足这些条件的高职院校的数量很少，有些学生甚至都无法完成国防意识教育，而且学生的实际培训时间远远不能满足教学大纲中对国防教育的最基本的要求。

　　高职院校招生人数的增加导致学生管理难度的增加，高职院校缺乏国防教育专业水平较高的教师团队和高职院校思想政治教育水平变低。实际的军事专职教师数量远远不够，非专业教师只能勉强执行最基础的教学任务，无法有效地开阔学生的视野，无法使学生对国防教育学生产生浓厚的兴趣，无法激发学生对军事训练的好奇心。许多高职院校并不完全了解国防教育，缺乏国防教育和军事教育发展的动力和条件。最终，军事理论课程的教学只停留在理论阶段，缺乏创新和发展的动力，学生国防教育停滞不前。另外，目前我国高职院校的军事课程教材仍存在着不标准、不规范统一的问题。教学内容与学生的思想和现实无关，它们没有针对性，内容空洞，很难引起学生的共鸣，因此也不能引起学生的学习兴趣，不能保证国纲教育的教学效果。

　　虽然高职院校的学生的智力发展相对成熟，但他们缺乏足够的社会经验，他们的日常生活是单调的，他们较少接触社会，也缺乏认识社会的途径和机会。因此，很难深刻理解威胁国家安全的各种行为，也很难切身体会缺乏国防教育、疏忽国防课程学习的重要性。此外，其他国外思想也会对高职学生的意识产生影响。中国改革开放后，中国的快速发展，逐渐淡化了国内外意识形态因素对学生的影响，然而，即使淡化了影响，各种意识形态对高职院校学生还是存在一定程度的负面影响。例如一些偏向于拜金主义，享乐主义的意识形态仍然在一定程度上削弱了对学生国防意识的培养效果。

　　国防教育中教师教育薄弱的问题越来越突出。因此，高职院校应采取一切措施，根据实际情况，不断加强国防军事专业教师队伍建设。强调国防教育在培养学生国防意识中的重要性。采取“引进来，走出去”的方式，创新国防意识教育师资培训模式的发展，建立一支专业的高素质的国防教育师资队伍。首先，要将国防教育教师纳入学校统一管理，招聘军队毕业生并将其转为专职教师，或者邀请军事专家和国防专家作为客座教授到学校进行访问，或邀请英雄模范人物参加学校兼职工作，兼职国防教育教师等，增加教师人数，提高教师素质。其次，鼓励学校教师进行在职培训，规划业务培训，不断提高在职教师的专业能力，以便更好地适应高职院校国防教育的实际需要。最后，为高职院校教师开展创新科研活动提供更多支持，鼓励他们不断探索当代国防意识教育规律，不断推动我国高职院校国防教育的良性发展。

　　要在课堂中营造良好的国防意识教育氛围，高职院校应利用院校拥有的教育资源，利用新闻传播单位等各种有效的传播媒介，对学生进行国防教育意识培养，提高学生的爱国主义的优良传统，真正形成有利于学生国防意识教育的学校氛围，而好的学校氛围可以使学生的生活更加规律，也有助于对学生吃苦耐劳精神的培养，对提高学生国防教育的培养有着非常重要的作用。学校应利用新媒体的技术优势，完善国防教育体系。新媒体可以拥有更多的个性化信息资源，提高国防教育的直接性、深刻性和生动性，从而提高国防教育的效率。最后，结合学生的国防教育的专业发展，将国防教育与学生的专业教育相结合，在军事理论教学中增加专业理论知识，使学生更深入地了解其专业与国防建设的关系，增强学生的国防意识。在高级专业课程中，允许更多的专业知识和技术以及科研成果在国防科技领域的应用。在具备条件的前提下，开设各种选修课程，使学生通过专业学习认识到国防知识的重要性，实现国防知识和专业知识的相互渗透。此外，我们必须注意技能培训和科技活动的有机结合。例如，组织国防教育节，军事科技节等活动，将学生的科技工作与军事技术联系起来，引导和组织学生尝试“新武器”的生产和发明，在日常学习中激发学生的兴趣。

　　当新生入学时，他们将举行军事训练动员大会，从多方面向新生解释军训的重要性，并解释军训的相关规定和文件，使学生对军事训练有一个正确的了解。显然，军事训练是一项战略性的国防任务，也是学生履行国防义务的根本形式，是让学生在思想上重视军事训练，增强他们的国防实践主动性。在军事训练动员中，应向学生下达明确的军事训练任务，使学生能够明确军训的主要目的和具体要求，调整学生的心态，使他们尽可能地快速进入训练状态。军事训练和动员工作必须坚持实际情况，结合当代高职学生的心理特点，讲求实效，杜绝一切。同时，要结合校园广播和其他媒体的使用，调动学生进行军事训练和动员，营造浓厚的校园军事训练氛围。学生军事训练必须关注具体目标和具体要求，必须继续丰富培训内容和培训方法，以提高学生的军事训练的兴趣。最后，高职院校可以组织军事训练机构安排一些实践和实际的应用，使学生在军事训练中掌握他们将来在学习和生活中使用的实用知识和技能。如防火演练，以提高学生应对突发性自然灾害的能力；防爆反恐演习，可以提高学生应对突发社会事件的能力；防盗、自卫、医疗救护等常规知识可以提高学生的自卫自救能力。与学生生活密切相关的军事训练不仅可以丰富军训的内容，还可以提高军训的有效性和实用性，从而激发学生的学习积极性。高职院校的学生也是我国高等院校的一部分，要牢牢掌握应有的专业知识与素养，永远记住自己作为中国人的责任和自豪感，更要能肩负起守护祖国、保卫祖国的重任。

　　同志在《国防教育应纳入思想教育总体系统》一文中，全面深刻地阐述了国防教育的领域，原则和目标，提出了将国防教育内容的思路纳入到学生思想教育体系中。学生思想政治教育的主要目的是培养一种有文化、纪律、道德的社会主义接班人。在此基础上，加强高职学生国防意识的培养，使他们有意识地承担国防义务。国防意识和思想政治教育的培养都是一脉相承的，这两者是相互联系和相互补充的。无论是教育的目的，教育的内容，还是教育的最终作用都是一样的。因此，国防教育是高职院校思想政治教育的新形式，它也是对思想政治教育内容的有益补充。

　　学生是我们国家未来发展的希望。他们不但是社会主义伟大事业的建设者和接班人，也是人口结构中具有高科学素养和文化素质的群体。因此，高职院校应根据宏观战略的高度来考察学生的国防意识教育欠缺的问题，要将高度重视国防教育的教育教学纳入学校的整体教育计划中，不断增加思想政治教育体系的比重，以提高学生的综合素质和国防意识。另一方面，要根据新时代的新特点和新形势，必须不断加强人民群众的国防意识和国家安全意识，将国防意识渗透到校园各个角落南宫28，确保国家的主体是安全，促进社会和谐稳定。

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