2020中国儿童发展论坛 主办方为您解读“家校共育”“南宫28社会支持”“自我赋能”三大主题

　　南宫28原标题：2020中国儿童发展论坛 主办方为您解读“家校共育”“社会支持”“自我赋能”三大主题

　　6月1日，中国儿童中心携手中国发展研究基金会南宫28、中国教育三十人论坛主办的2020中国儿童发展论坛在北京召开。本次论坛由全国妇联、国务院发展研究中心、全国政协人口资源环境委员会指导，以“明天会更好：疫情下的社会关爱和儿童成长”为主题，从家校共育、社会支持、自我赋能三个角度探讨了疫情下儿童健康成长的话题。

　　聚焦疫情引发的各种教育问题，反思和探讨教育的革新与改变，在此时显得尤为重要。因疫情引发的观念、意识及教育领域的冲突和挑战主要有：一是面对世界的不确定性，对世界认知的教育不同于以往；二是面对思想的明潮暗涌，教育应当让孩子何以立身；三是疫情特殊时期，教育如何维持应有的秩序。面对这些问题，教育工作者应该重视以下三个方面：一是呼吁对教育赋予更深的人文关怀。二是呼吁对家庭教育的大力支持。三是呼吁有灵魂的网络教育。

　　中国儿童中心将在全国妇联的指导下，秉持“德润童心”教育理念，携手各方力量，致力于人文关怀，培养儿童健康人格，努力让儿童的未来更加美好。

　　调查发现疫情对脱贫攻坚工作影响较大，需要保障兜底的人口数量有一定增加，也影响了贫困地区人员外出务工。居家信息化学习，可能会拉大城乡教育差距，在网络可及性和稳定性方面，农村孩子和县城孩子相比有很大差距。在儿童营养方面，调查数据再次突显了城乡之间存在比较大的差距。建议要向贫困地区的家庭发放消费券或现金补助，以缓解收入减少对贫困家庭基本的生活消费以及儿童营养的影响。

　　孩子的自我赋能非常重要，疫情期间暴露出的问题可以有四点启示。一是疫情唤起了我们对生命教育的关注，没有对生命的关注，一切都无从谈起。要引导孩子珍惜生命，热爱生活。二是疫情期间暴露出很多父母不善于跟孩子建立良好的亲子关系。父母应该树立起陪伴意识，建立和谐的亲子关系。三是边远地区、贫困地区还缺乏网络教育的一些硬件和软件支持，疫情之后要加强教育“新基建”，同时也要提高孩子的网络素养。四是倡导建立国家阅读节，家校社协同推进书香家庭、书香校园、书香社会的建设。