半岛体育中国幼儿教育的现状

　　半岛体育中国幼儿教育的现状 中国幼儿教育的现状——问题和挑战 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。 按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 公布的数字半岛体育， 2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%， 其中有四分之三的国家达 到了 75%以上， 而中国仅为 40.75%， 略高于全球平均水平。 l.幼儿教育的数量不能满足庞大的适龄儿童的教育需求。 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。 按照联合国...

　　中国幼儿教育的现状 中国幼儿教育的现状问题和挑战 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。 按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 公布的数字， 2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%， 其中有四分之三的国家达 到了 75%以上， 而中国仅为 40.75%， 略高于全球平均水平。 l.幼儿教育的数量不能满足庞大的适龄儿童的教育需求。 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口， 中国拥有超过 1 亿的 0～6 岁学龄前人口， 占世界同龄人口的五分之一。 按照联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 公布的数字， 2004 年全球幼儿教育毛入园率为 37%， 其中有四分之三的国家达到了 75%以上， 而中国仅为 40.75%， 略高于全球平均水平。 虽然 2003 年教育部《学前教育改革和发展纲要》 规定， 到 2007 年全国 3-6 岁儿童受教育率达到 55%， 5～6 岁达到 80%;大中城市普及 3～6 岁幼儿教育;但是， 基于中国庞大的学龄前人口基数， 即使能够实现这一计划， 徘徊在幼儿园大门之外不能接受幼儿教育的适龄儿童人数仍然十分巨大， 先圣孔子“有教无类”的理想还远远未能实现。 2.幼儿教育的质量不能满足受教育者日益提高的教育需求。 首先， 教师队伍严重不足。 联合国教科文组织 2007 年《全民教育全球监测报告》 认为，每个教师所教的学生人数是衡量教育质量的一个重要指标。 据 2005 年的统计， 中国幼儿园的师生比平均为 1： 30.2， 农村幼儿园甚至达到了 1： 36.1， 远远超出了国家规定的标准。 其次， 作为教育者的教师质量不高。 据《2004 年中国教育统计年鉴》 统计， 全国具有大专学历以上的幼儿园园长和老师仅占不到 50%， 边远农村地区更是不到 30%， 甚至还有 4.86%的幼儿园园长和老师不具备高中学历， 这一部分教师数在全国范围内达到了 36909人。 另一方面， 管理混乱、 规章不健全， 导致幼儿教育质量难以监管。 此外， 还有资金缺口较大、 基础设施严重不足所造成的质量问题。 再加上有限的资源配置不均衡， 在现阶段幼儿教育质量总体水平不高的情况下， 造成城乡之间以及城市的优质园千口薄弱园之间巨大的质量差异。 因为独生子女政策的实行以及中国社会新兴的中产阶级对幼儿教育产生了更高的教育需求， 因此， 日益扩大的社会贫富差距也反映在幼儿教育领域。 一些大城市的顶尖幼儿园(包括公立幼儿园)具有堪称世界一流的师资、 设施、 管理和课程方案， 设施过度豪华， 而相当数量的幼儿园， 尤其是农村和边远地区的幼教机构， 其教育设施、 师资力量则远不能达到国家标准。 3.作为幼儿教育核心的课程改革任务艰巨。 作为改革开放、 学习西方先进教育思想的标志性成果， 教育部 2001 年颁布了《幼儿园教育指导纲要》。 这份表明， 中国的幼儿教育已经初步具备了与当代西方教育思潮同步的课程理念。 但是， 从理论到实践、 从理念到行动是一个漫长而艰难的过程， 全球各国概莫能外。 即使在美国这样的教育发达国家， 当幼儿教育经费不足时， 也会通常变全天教学为半天教学， 给教师发放最低工资或取消奖金， 提高师生比， 减少购买玩具， 减少儿童活动草坪和艺术课程等， 使良好的课程计划难以实施。 而在中国， 长期以来全国幼儿教育经费仅占全部教育经费的 1.2～1.3%， 投入严重不足， 教育质量难以保证， 尤其是农村幼儿园条件简陋、 设施匮乏。 显然， 在这种情况下， 要想满足实施新的课程目标所要求的各项条件， 从而保证教学目标的全面实现， 更是任重道远。 不仅如此， 新的课程理念对教师、 教学设施、 教学环境都提出了更高的要求。 当某一方面