半岛体育YPE htmlhtmlheadtitle data-vue-meta=true蒙氏早教教育如何培养儿童个性成长 - 哔哩哔哩

　　半岛体育蒙氏教育，如何培养儿童个性成长。如果孩子是一张白纸，老师是在白纸上做画的人，那么老师就应该做一名画师，他笔下的孩子都是有不同的个性，千姿百态富有生命力的形象。

　　我们经常会听到家长这样对孩子说话，“你们都应该象XX小朋友那样做，半岛体育看他做得多好看，看他想出的办法多聪明。”

　　刚接触早教的家长可能不会给宝宝做早教，推荐到“早教学堂”公众号获取0-6岁家庭早教课，我们群的宝妈们都是在那学习的。

　　我们没想到的是，我们凭什么要求其它的孩子都跟一个孩子那样呢，每个孩子都有他不同的个性，不同的想法，家长和教师要帮助幼儿形成自己的个性，才能让孩子发挥出他的潜能和创造性！

　　这就是现在蒙氏教育观念与以往旧的育儿观念的不同。幼儿个性的形成变得越来越重要了。

　　个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性各种心理特点，或品质的独特结合。它包括人的需要，兴趣，半岛体育性格，能力，还有自我意识等。

　　幼儿时期是儿童个性开始形成的时期，因为这时期个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步的发展起来。

　　每个幼儿在不同场合，不同情景，对不同事件都倾向于以一种自身独有的方式去反应，表现出自己所特有的态度与行为方式。

　　比如有的孩子已经形成了比较明显的兴趣爱好，有的孩子大大咧咧或者外向热情；而有的幼儿则文静，细心或者内向，不爱表达。

　　兴趣与需求是个性心理结构中很为活跃的成分。开始孩子对这么多丰富的学具材料，不知道选择哪一种，那一种才是他感兴趣的，因此他们会频繁的更换学具。

　　幼儿有不同的兴趣，也有不同的发展需要。有的孩子动手能力差，手眼不协调。他就可以去练习倒珠子，系扣子，插牙签，穿栏杆的工作。

　　有的孩子观察力不够细致，他就可以到感官区做配对的工作。蒙氏教具丰富的材料设置满足了孩子们不同的需要。

　　自我意识包括自我认识，自我评价，自我调节是个性心理结构中的控制系统，在蒙氏活动中要让孩子自主的选择，不依赖成人。

　　通过一段时间的学习，有的孩子通过观察别人获得经验，有的孩子通过教师的引导，他们都能够自主的去选择学具，不再无所事从。

　　能力也属于个性心理特征的一种。它可以比较突出的表现出人的个别差异。即使是同龄的孩子他们的能力也会不同，要通过蒙氏活动使每个孩子在自身的能力上有所提高。

　　例如在走线活动中，有的孩子平衡能力差，就可以让他们先做模仿动物走，只要能走在线上就可以了，有的孩子平衡能力强就可以让他练习托物走。

　　另外每种学具的设置也要有不同的难度，不同的层次，以满足不同能力幼儿的发展，在教师的展示过程中，要给孩子留出创造的空间，让孩子对学具进行变化延伸，体现每个孩子的个性，发展创造力！

　　总之，每个孩子的个性都是不同的，就像花园里千姿百态的花朵，每一朵都有他的特点，正因为这一点，世界才被装点得如此美丽，儿童教育方法要参考蒙氏教育理念，使幼儿形成自己的良好的个性，让我们的花园更加绚丽多彩！