深度剖析 清华大学等130所高校增设这个最火新专业的普及教半岛体育育模式却陷歧途

　　半岛体育原标题：深度剖析 清华大学等130所高校增设，这个最火新专业的普及教育模式却陷歧途

　　随着人工智能、大数据等行业的飞速发展，相关高校纷纷增开对应专业以培养相关人才。近日，教育部下发《关于公布 2020 年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，新增备案专业 2046 个，其中人工智能专业高居首位，清华大学、中国科学院大学、中国科学技术大学、中南大学在内的130所高校新增该专业。

　　虽然人工智能专业是最火新专业，但据笔者观察，我国的中小学人工智能普及教育的发展形势却不容乐观，下文将详细探讨。

　　作为国家核心竞争力之一，人工智能已成为兵家必争之地，多个国家将其上升至国家战略高地。

　　俄罗斯：普京曾说，「谁能成为人工智能领域的领先者，谁就是未来世界的统治者。」并在2019年10月亲自批准了《2030年前俄罗斯国家人工智能发展战略》；

　　美国：白宫科技政策办公室于2016年10月发布了《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》两份重要报告。其中《国家人工智能研发战略规划》报告将发展AI定位于国家战略，全面搭建了美国推动AI研发的实施框架。

　　英国：较早地将工业技术革命与国家自身的发展战略相结合，出台了各种法律政策文件，以支撑本国人工智能在社会不同领域的发展应用。

　　法国：颁布《法国人工智能计划》和《法国人工智能战略》政策文件，正逐步加大人工智能武器研发的投资力度。

　　作为全球人工智能发展高地的美国，正在对中国的人工智能相关企业实施全面打压，从理论、学术交流等领域进行了多维打击。复兴大计，教育先行。此次审批结果显示我国百余所高校新增人工智能专业，充分表明我国推动人工智能教育全面发展的决心。

　　中小学人工智能教育，是国家战略重要保障。我国自2017年以来陆续出台系列针对人工智能的相关政策，在人工智能的各个方面建设，均取得了长足的进展。然而在教育板块，虽然高等教育阶段有不少喜人的进步，但从目前的人工智能教育进入基础教育的现状来看，存在一定的隐忧。

　　算法公司跨界做教育只谈自己熟悉的领域，对其他公司的优秀算法视若罔闻；硬件公司的教学内容与硬件强绑定，强行把学人工智能等同于会用他们的硬件，最终培养出一批熟练的机器操作员；培训机构一个年龄段学一个编程语言，缺乏延续性，无法平滑进阶；强行将学人工智能等同于学会使用文本编程语言，贬低图形化编程的入门作用；把本科阶段的知识塞给中小学生，不考虑孩子真实的接收能力和学习兴趣；受限于虚拟世界（电脑屏幕）或极少数硬件，与现实生活联系不紧密。

　　笔者认为，培养AI人才固然重要，但这不应该是国务院和教育部制定政策的真正目标。就像学语文不等于要做作家半岛体育，学数学不等于要做数学家一样，人工智能普及教育的目标更应该是让孩子掌握人工智能的基本原理，学会通用的使用方法，尝试用人工智能改造自己的生活和周遭的世界，从而在过程中培养创造力、工程思维、计算思维、设计思维等素质，以更自信地步入人工智能时代。

　　「儿童的智慧在他们的手指上。」这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基长期从事教育工作的经验之谈。我国教育大家陶行知先生也曾言，「要取得好的教育效果，首先要启发、解放孩子的创造力，为其提供手脑并用的条件和机会。」基于这一教育理念，专注「人工智能创造力教育」的「英荔教育」无疑是行业翘楚。

　　笔者认为要让孩子们真正成为人工智能时代的复合型人才，应该以「少儿编程之父」米切尔·雷斯尼克在《终身幼儿园》中所描述的那样，创造一个「低门槛、宽围墙、高天花板」的空间，让孩子把人工智能作为一个工具真实地应用出来，而不是执着于教授 AI 算法及其具体操作方法。过早进入「深水区」，可能让孩子淹没在一堆繁杂的代码中，产生排斥心理。

　　「英荔教育」人工智能普及教育方案，零代码简单入门半岛体育，与生活联系密切，可以迅速自主创作出真实应用，同时可以不切换环境、平滑过渡到更高难度但也更自由的文本编程。整个学习过程中，会给孩子充分的上手创造的机会，以有趣激发热爱，以热爱促进学习。让孩子们真正掌握人工智能应用，能够在 AI 时代独立思考、自信表达、自由创造。从儿童教育心理学及人工智能教育目标角度来看，这是笔者认为较佳的解决方案。

　　新事物发展的初级阶段，弯路在所难免。我们需要一个健康的中小学人工智能教育生态，这不仅关系到个人、机构、学校，更关乎国家。政策护航，资本助推，相信我国的人工智能教育定能朝更契合素质教育的目标行进。返回搜狐，查看更多